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proposto pela Associação Americana de Deficiência Intelectual e do Desenvolvimento e seu paradigma, aplicado à deficiência intelectual. Analise-a e responda a questão a seguir. Assinale as afirmativas verdadeiras que caracterizam o modelo ecológico-funcional de deficiência intelectual: Escolha uma ou mais: a. As expectativas de desempenho e de funcionamento das pessoas com deficiência intelectual não têm impacto sobre suas necessidades de apoios. b. Pessoas com deficiência intelectual podem vir a superar algumas de suas limitações, mesmo sem ter acesso a apoios formalizados, desde que o contexto sociocultural favoreça a participação. c. O paradigma de apoio defende que a diferença entre as pessoas com deficiência as demais da população geral é a natureza e a extensão/intensidade dos apoios de que necessitam, para participar plenamente da vida comunitária. d. De acordo com a figura, o que gera a necessidade de apoios individualizados é o descompasso entre as competências individuais e as demandas do ambiente. Questão 2Ainda não respondida Vale 9,50 ponto(s). Marcar questão A figura abaixo representa o modelo conceitual de funcionamento humano, proposto pela Associação Americana de Deficiência Intelectual e do Desenvolvimento, para explicar a deficiência intelectual. Analise-a e responda a questão a seguir. Assinale a afirmativa falsa, acerca da saúde, no modelo conceitual de funcionamento humano segundo a AAIDD: Escolha uma: a. A pessoa com…

1) Quem são as pessoas com necessidades educacionais especiais? Consideram-se pessoas com deficiência àqueles que têm impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, que em interação com diversas barreiras podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade. Os alunos com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um…

Segundo a "Associação Americana para a Deficiência Mental (AAMD) em 1959" , deficiência mental é o retardo mental, uma operação da inteligência localizado abaixo do normal, que tem suas origens durante o período do desenvolvimento. Isto esta associado a transtornos de ajustamento de aprendizagem, Comportamento social, Linguagem, Desenvolvimento de Maturidade, e é nesses aspectos que são realizadas avaliações. Este conceito baseia-se na INTELIGÊNCIA PSICOMÉTRICA (QI), que mede o nível…

Introdução Para entender a deficiência mental, temos de puxar diferentes fios e cruzá-los entre si, buscando respostas e esclarecimentos que permitam compreendê-la. Este trabalho constitui, no primeiro momento conceituar o que seria Deficiência Intelectual as contribuições de Vygotski, o posicionamento da escola e do professor e no segundo momento apresenta quais seriam as causas, como reconhecer e prevenir. E finalmente onde buscar apoio. Deficiência Intelectual É uma…

UNIDADE 4 A PREVENÇÃO DAS DEFICIÊNCIAS E O ALUNO COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS. ALINE DA SILVA DE ALMEIDA Letras/Inglês Fundamentos da Educação Inclusiva Rondônia outubro/2013 1) Quem são as pessoas com necessidades educacionais especiais? Entende-se como pessoas com necessidades educacionais especiais aquelas com qualquer tipo de deficiência, seja ela mental, visual, física, auditiva ou múltipla, os que possuem…

Descrição da atividade 1) Quem são as pessoas com necessidades educacionais especiais? Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimentos de natureza física, mental ou sensorial que, em interação com diversas barreiras, podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade. Os alunos com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório…

PROFESSORA: SIMONE DAS GRAÇAS NOGUEIRA FELTRIN. ALUNOS: RENATA LAVEZZO CANDEU AMBONI ANDERSON RICARDO MARTINS DEFICIÊNCIA INTELECTUAL Conceito de Deficiência Intelectual O conceito de Deficiência Intelectual passou no decorrer dos anos por diversas definições e terminologias para caracterizá-la, tais como: oligofrenia, retardo mental, atraso mental, deficiência mental, sendo que atualmente sua designação é deficiência intelectual.…

orientação da Professora Aparecida Helena F. Hachimine. ARAÇATUBA / SP 08/05/2015 Atividade: 1) Quem são as pessoas com necessidades educacionais especiais? Incluem-se os alunos com deficiências mental, visual, auditiva, física, deficiências múltiplas e com transtornos globais do desenvolvimento, como, por exemplo, o transtorno autista, com altas habilidades/ superdotação, assim como aqueles que apresentam o quadro de dislexia, disortografia, disgrafia, discalculia, transtorno de…

Salamanca (UNESCO, 1994), passando a abranger todas as crianças e jovens cujas necessidades envolvam deficiências ou dificuldade de aprendizagem. Desse modo, passou a abranger tanto as crianças de rua ou em situação de risco, que trabalham, de populações remotas ou nômades, pertencentes a minorias étnicas ou culturais, e crianças desfavorecidas ou marginais, bem como as que apresentam problemas de conduta ou de ordem emocional ,incluindo os alunos com deficiências mental, visual,…

educacionais especiais é composto pelos alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, e, ainda, os com transtornos funcionais específicos. Consideram-se alunos com deficiência àqueles que têm impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, que em interação com diversas barreiras podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade. Os alunos com transtornos globais…