As Primeiras Escolas

ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: DAS PRIMEIRAS EXPERIÊNCIAS ATÉ A IMPLEMENTAÇÃO NO ESTADO DE GOIÁS Ítalo Corrêa Nascimento*- IFG Karine Custódio Ribeiro*– IFG Agência financiadora da bolsa: CAPES/PIBID Coordenadores de área do PIBID: Fabiane Costa Oliveira e Rainer Gonçalves Sousa Resumo: Este artigo tem por intenção a reflexão da escola em tempo integral e no que ela se baseia e principalmente como essa escola nova de tempo integral foi implementada no Estado de Goiás, e de onde surgiu a idéia

APRENDENDO A SER DOCENTE: PRIMEIRAS IMPRESSÕES NA ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR ARRUDA Autores: Estefany Taís Lima Gaspar1; Gustavo Melo Lira1; Nairley Cardoso Sá Firmino2 1Alunos de PIBID/UVA Interdisciplinar; 2 Orientadora e Supervisora do PIBID/UVA Interdisciplinar na escola EFM Professor Arruda. Mestre em Biotecnologia pela UFC. Introdução: O maior período da história da educação foi de âmbito privado, destinada apenas para a “alta” sociedade, o ensino de âmbito público começou a…

Resumos do capítulo 5 da primeira parte do livro “Alegria na escola” São raras as vezes que vemos o pensamento condizer com a ação. Podemos dizer até que as pessoas mais cultas não são os melhores agentes. A cultura não são os momentos de lazer nem o conjunto de obras a se admirar, mas um modo de existir, é aquilo que marca o ser, que modifica a vida. A obra prima é essencialmente aquela que choca, que agita o intimo da pessoa. A cultura é portanto a obra e o modo de vida que busca modos de vida

UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SÃO FRANCISCO Bolsista: Caroline Santos Reis Relatório Na primeira reunião feita com os bolsistas, professores e a coordenação da escola no início do semestre, foram estabelecidos os grupos, as séries onde iriam atuar e os correspondentes dias de aula. A principio eu fazia dupla com outra bolsista, porém devido a alguns problemas com os dias de aula - já que ficaram instituídos 3 durante a semana dando um total de 6 aulas - ela precisou sair. Então…

A escola de Serviço Social nasce num contexto conflitantes onde surge a necessidade de um enfrentamento quanto a Questão Social associada à burguesia capitalista. No Brasil a produção agrícola sofre declínio, abrindo as portas para a industrialização, e com ela vem a migração aflorando as necessidades básicas de instalação destas famílias. A Questão Social, em destaque gera a necessidade de uma implantação de políticas sociais que venham atender a sobrevivência e a ordem social desta…

PROTOFORMAS DO SERVIÇO SOCIAL BRASILEIRO Grupos pioneiros e as primeiras escolas de Serviço Social “ As instituições assistenciais que surgem nesse momento, como a Associação das Senhoras Brasileiras (1920), no Rio de Janeiro, e a Liga das Senhoras Católicas (1923), em são Paulo, possuem já - não apenas ao nível da retórica - uma diferenciação face às atividades tradicionais de caridade. Desde o início são obras que envolvem de forma mais direta e ampla os nomes das famílias que integram a

DE ALFABETIZAÇÃO E LEITURA NAS 1ª SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCOUNIDADE ACADÊMICA DE GARANHUNSCURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIAKARLA GISELY MACIELPROJETO O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LEITURA NAS 1ª SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL NAS ESCOLAS PÚBLICASGARANHUNS2009KARLA GISELY MACIELPROJETO O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LEITURA NAS 1ª SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL NAS ESCOLAS PÚBLICASProjeto elaborado como requisito avaliativo…

MOVIMENTO NA ESCOLA DE PRIMEIRA INFÂNCIA’’ DO LIVRO “EDUCAÇÃO DE CORPO INTEIRO DE JÕAO BATISTA FREIRE’’ O autor descreve no texto os obstáculos enfrentados no cotidiano escolar e destaca a importância da inclusão das atividades corporais entre as atividades das crianças na Pré-escola. Ele começa fazendo uma crítica a pré-escola, pois ela tem como objetivo preparar a criança para o futuro sem se preocupar com aquele momento em que a criança vive. Ele ressalta que o nome…

O USO DAS TICS NA CONSTRUÇÃO DO PROCESSO HISTÓRICO E GEOGRÁFICO DAS PRIMEIRAS ESCOLAS DE VILA RICA – MT LOPES, Patrícia Pereira da Silva. patyejohn@hotmail.com GT 1 - Educação a Distância Agência Financiadora: não contou com financiamento Resumo Este artigo apresenta relatos de uma pesquisa realizada durante o curso de Licenciatura em Pedagogia/UNEMAT/CEAD apresentada no Seminário Temático Regional “Tempos em Espaços: problematizando a prática pedagógica de História e Geografia”,…

* Luís Henrique Prado de Santis INTRODUÇÃO A aprendizagem do ato de ler é quase concomitante ao de escrever. Se percebermos que uma criança começa a formar suas primeiras palavras e frases do primeiro até o terceiro ano de vida, e a sua vida escolar aos cinco ou até mesmo antes, podemos notar que o espaço entre a aquisição da linguagem e a aprendizagem da escrita é muito pequeno. Portanto, escrever e ler são atos contínuos da formação humana; neles estão imbricadas questões que resultarão