Artigo Sobre Coerencia E Coesao Do Livro Didatico

..........................................................................4 2. Desenvolvimento.................................................................................................5 3. Conceito de Leitura – Reflexão e Apontamentos do Artigo..............................5 4. Gêneros Textuais.................................................................................................6 5. Elementos Coesivos..........................................................................

especificamente o uso da língua, as estratégias de leitura, a articulação dos parágrafos nos textos e os aspectos da coerência e da coesão, inserindo, ainda, temas políticos, sociais e econômicos contemporâneos, aderentes à área específica da carreira. OBJETIVOS: Desenvolver competências para o uso da língua escrita e falada, as habilidades e estratégias de leitura e o uso de coerência e coesão nos textos escritos. METODOLOGIA DE ENSINO: Aulas expositivas, trabalhos individual e em…

A INTERDEPENDÊNCIA ENTRE A LEITURA E A PRODUÇÃO ESCRITA Cléa Silvia Biasi Krás* RESUMO O presente artigo propõe uma reflexão sobre a leitura e a escrita, particularmente sobre a influência da leitura e de exercícios sistemáticos do código escrito na produção da língua escrita, levando em considerando o conhecimento prévio do produtor e do receptor do texto. Limita-se, também, à análise de algumas causas observadas pela experiência em sala de aula, as quais motivam a inabilidade…

estreitas, já artigos e editoriais costumam ter parágrafos mais longos. Revistas populares, livros didáticos destinados a alunos iniciantes, geralmente, apresentam parágrafos curtos. Quando o parágrafo é muito longo, o escritor deve dividí-lo em parágrafos menores, seguindo critério claro e definido. O parágrafo curto também é empregado para movimentar o texto, no meio de longos parágrafos, ou para enfatizar uma ideia.   Parágrafos médios - comuns em revistas e livros didáticos…

Sobre as Autoras GEANE CÁSSIA ALVES SENA Doutoranda em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas- Unicamp, mestre em Linguística pela Universidade de Franca- Unifran, especialista em Linguística Aplicada ao Ensino do Português pela Universidade Estadual de Montes ClarosUnimontes, especialista em Interpretação em Língua Brasileira de Sinais pela Universidade Paulista-Unip, graduada em Letras pela Universidade Estadual de Montes Claros- Unimontes. Revisora linguística de textos técnicos

BIMESTRE 5ºs Anos / 2014 Professoras: Ellen Magalhães, Claudia e Lucilene Área do conhecimento: Língua Portuguesa Objetivos: Linguagem oral: Usar a linguagem oral com eficácia, adequando-a para cada situação, expressando ideias, experiências e usando coerência na apresentação de argumentos em benefício do desenvolvimento de sua cidadania; Produzir textos orais com a linguagem adequada a uma determinada situação comunicativa; Utilizar gestos e expressões faciais para auxiliar a fala,…

disciplina Projeto Multidisciplinar é de fundamental importância para a prática pedagógica já que visa à reflexão sobre as condições da escola atual, bem como o estudo e organização do currículo escolar e de importantes questões que afetam diretamente a prática docente. Para a elaboração do projeto educativo com o 1.º ano do Ensino Fundamental de uma escola particular e também a pesquisa sobre a matriz curricular de tal escola, bem como das etapas que constituem um projeto…

2 2.2.1 2.3 2.3.1 TEXTO E SUA TEXTUALIDADE ............................................................................. Coerência textual .................................................................................................. Textos e atividades ................................................................................................. Coesão textual ...................................................................................................... Textos e…

abordam de forma fragmentada grande variedade de elementos textuais, tornando conceitos como coesão, coerência, inferências, argumentação e etc... , bastante conhecidos. A segunda deficiência refere-se ao próprio espaço do professor de língua portuguesa na utilização dessa atividade. O questionamento proposto nos textos em livros didáticos apresenta grande variedade na questão da finalidade, pois fala sobre cultura, formação moral, o senso de crítica, ensino da gramática, significados, e…

e jurídicos a partir das referências bibliográficas básicas das disciplinas do segundo período. B. MÉTODO PARTICIPATIVO O material apresenta aos alunos o roteiro das aulas, breve exposição sobre os temas a serem desenvolvidos e indicação bibliográfica complementar. A utilização do presente material didático é obrigatória para que haja um aproveitamento satisfatório do curso. Assim, é imprescindível que seja feita a leitura do material antes de cada aula, bem como da bibliografia básica indicada