Após A Declaração De Salamanca Em 1994 A Classificação De

perinatais), a confusão mental (entendida como condição passageira e de incidência mais ou menos geral) e a loucura (caracterizada como perda irreversível da razão e suas funções).  Mais tarde, BELHOMME (1824) definiu e ordenou os tipos de classificação da deficiência mental. Ele a dividiu em duas categorias: idiotia e imbecilidade. A primeira, em dois graus, e a segunda, em três. Essas classificações mostraram a possibilidade de se educar os deficientes mentais, de acordo com os…

segregação tradicional vivenciada por esses alunos.” Para Sassaki (1997), crê-se que a semente da inclusão foi plantada pela DPI – Disabled People International, uma organização não-governamental criada por lideres deficientes, quando em sua Declaração de Princípios, de 1981, definiu o conceito de equiparação de oportunidades, que era, em parte o seguinte: O processo mediante o qual os sistemas gerais da sociedade, tais como o meio físico, a habilitação e transporte, os serviços sociais e de

aquele que manifesta problemas ou dificuldades de aprendizagem, incapacidades, condicionalismos específicos, carências relacionadas com deficiências, ou dificuldades escolares vivenciadas num determinado momento do seu percurso escolar (Declaração de Salamanca, 1994; Correia, 2003). Podemos afirmar que as NEE estão intimamente ligadas ao pressuposto que as crianças ou jovens que não acompanham o currículo normal necessitam de adaptações curriculares ajustadas à sua problemática, sendo…

1. INTRODUÇÃO...................................................................................................................09 2. A INCLUSÃO NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO...........................................................10 2.1 A Declaração de Salamanca.............................................................................................11 2.2 Questões Legais sobre a Inclusão....................................................................................12 3.…

de meados da década de 90, final do século XX. Isto aconteceu, sobretudo, devido a Declaração de Salamanca - fruto do consenso de 94 países reunidos na cidade de Salamanca na Espanha em 1994 - uma espécie de Declaração dos Direitos Universais das pessoas com necessidades educacionais especiais, dentre as quais estão inclusas os deficientes sensoriais, físicos e mentais. A Declaração de Salamanca marca, portanto, em termos mundiais, o nascimento teórico do termo inclusão para…

deficiente intelectual e sua inclusão no ensino regular. A inclusão escolar, influenciada por diretrizes internacionais, vem se constituindo como prioritária na legislação brasileira desde a década de noventa, com base nos princípios da Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994). A legislação nacional parte do pressuposto que a educação inclusiva se caracteriza como uma ampliação de acesso à educação dos grupos historicamente excluídos em função de sua classe, etnia, gênero, idade e…

Necessidades Educativas Especiais, realizada em 1994, na cidade de Salamanca, Espanha, sob o patrocínio da UNESCO e do governo Espanhol, foi reafirmado o direito à educação de cada indivíduo, conforme a Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948, como também resgatadas às discussões e encaminhamentos propostos na Conferência Mundial de Educação Para Todos, de 1990, realizada em Jomtien – Tailândia. Dessa Conferência resultou a Declaração de Salamanca de Princípios, Políticas e…

as diferenças de qualquer pessoa, respeitando-se a individualidade de cada um . A idéia de normalização traz em seu bojo dupla mensagem: “[...] uma referente às condições de vida (meios) a outra à forma de viver (resultados)” (BRASIL - SEESP/MEC , 1994 p.13). Princípio da integração visa o estabelecimento de condições que facilitem a participação da pessoa PNEE na sociedade, obedecendo aos valores democráticos de igualdade, participação ativa e respeito a direitos e deveres…

só passou a ser amplamente disseminado após o encontro das nações na Espanha. A partir da Declaração de Salamanca (1994), que trata de princípios, políticas e práticas na área das necessidades educativas especiais e a cooperação internacional proclamada pela Declaração Mundial sobre Educação para Todos, (1990) o mundo voltou-se com mais veemência para as causas dos excluídos, entre eles os alunos com surdez (KONZEN, et al 2000). A Declaração de Salamanca declara que: “toda criança tem direito

aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores; IV - o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social." Ensino fundamental * Classificação em qualquer série ou etapa pode-se dar independente de escolaridade anterior (Art. 24) * Jornada escolar: quatro horas de efetivo trabalho escolar – aumento progressivo (Art. 34) (PNE - Lei 10.172/2001) * Diretrizes Curriculares…