Alfabetização Segundo Emília Ferreiro

Fases de alfabetização segundo Emília Ferreiro EMÍLIA FERREIRA, a psicolinguística argentina, estudando os mecanismos pelos quais as crianças aprendem a ler e escrever, ao invés de perguntar como se ensina a ler e escrever, perguntou como alguém aprende a ler e escrever independente do ensino. A partir daí desenvolveu teorias que deixam de fundamentar-se em concepções mecanicistas/interacionistas fundamentando-se em Vygotsky e Piaget. FASE PRÉ-SILÁBICA - Não estabelece vinculo entre fala e

Benicio 6821480896 Rosana de Jesus Santos 6817457051 ATPS LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO CURSO: PEDAGOGIA SÉRIE: 4º PERÍODO: NOTURNO PROFESSORA: MS. TALITA DE CASSIA BATISTA PAZETO SÃO PAULO 2014.2 PASSO 1 Produzir uma narrativa, em forma de relato, a partir das lembranças sobre como foi seu processo de alfabetização levando em conta os seguintes aspectos: Mauricelia - Eu fui alfabetizada pelos meus irmãos aos 6…

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA ALFABETIZAÇÃO NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO Lilian Almeida da Silva¹ Maria Elizabete Souza Couto² Margarete de Oliveira Cruz Macêdo3 RESUMO A pesquisa do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) no ano de 2012 revelou a precariedade do processo de alfabetização no Brasil, muitos alunos já em series avançadas não são capazes de compreender o que lêem. Portanto, através dessa realidade é necessário conhecer o conceito de alfabetização e letramento…

FERREIRO, Emília. Reflexões sobre alfabetização. 12ª ed. São Paulo: Cortez, 1988. 104p. A autora Emília Ferreiro no livro “Reflexões sobre Alfabetização” apresenta pesquisas realizadas por ela e seus colaboradores. A “psicogênese da escrita na criança”, foi o resultado dessa investigação que foi realizada com crianças mexicanas, argentinas e brasileiras. No decorrer deste livro a autora analisa o processo de alfabetização em três aspectos importantes: [...] temos por um lado, o sistema

......................6 Esclarecimentos das autoras sobre a alfabetização e a psicogênese da escrita...........................................................................................................................7 Referências bibliográficas.............................................................................................................................9 Anexo: Entrevista concedida por Emília Ferreiro para a Revista Nova Escola : Denise Pelegrini..................

Centro Universitário Metodista Bennett O PROCESSO DA ALFABETIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Lívia Cabral Guedes Cavalcanti 2012 Centro Universitário Metodista Bennett O PROCESSO DA ALFABETIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Lívia Cabral Guedes Cavalcanti Monografia apresentada ao Curso de Pedagogia…

METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO Segundo Piaget o conhecimento é uma contínua construção que ocorre por meio do contato da criança com os objetos de estudo, ele afirma que o conhecimento resulta das interações que se produzem entre sujeito e objeto, destaca também a questão da experiência, pois sem ela não há aprendizagem na visão dele. Para Piaget, os processos de desenvolvimento são independentes da aprendizagem, ou seja, a aprendizagem não influi o desenvolvimento e o desenvolvimento antecede a

vida cotidiana (FERREIRO, 2000). O ato da leitura e escrita ainda é para muitos educadores simplesmente a ação de codificar e decodificar ou somente de cópias repetidas. Mas o que vem sendo defendido por estudiosos e autores da educação é que a psicogênese da língua escrita é muito mais do que somente a aquisição de códigos, mas sim, de se ter o significado através de sucessivas tentativas de escrita, na busca da compreensão e da associação de tal língua a sua vivência (FERREIRO, 2000).…

EMÍLIA FERREIRO “Um dos maiores danos que se pode causar a uma criança é levá-la a perder a confiança na sua própria capacidade de pensar.” Nascida na Argentina em 1936 , Emília Beatriz Maria Ferreiro Schari . Doutorou-se na Universidade de Genebra, tendo como seu mentor o biólogo Jean Piaget. Emília continuou um trabalho de epistemologia genética (uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança) criada por Piaget. Descobriu e estudou um campo que ele não…

caracteriza cada coisa. Também o conceito de humanidade é compreendido partir de uma natureza imutável: apesar de contatadas diferenças entre os seres humanos,existiria uma essência humana, um modelo a ser atingido por meio da educação. (PLT 289) Segundo Platão, a educação ajuda o ser humano a superar a sua existência empírica. Aristóteles em sua obra discute sobre a importância da educação, e afirma que as qualidades que o homem necessita para ser feliz são qualidades morais,…