A Materialidade Empregada Nas Linguagens Das Artes Visuais

formar todas as cores emitidas pela luz. Cores luz primárias: vermelho, o verde e o azul. Miasturando-se duas cores primárias obtêm-se uma cor secundária ou binária: Assim temos em resumo: Cores Primárias: Cores luz: Vermelho, Verde e o Azul. Nas artes gráficas, na aquarela e para todos os que utilizam cor-pigmento, as primárias são: Magenta, o Amarelo e o Cian. Cores Secundárias: São as cores que resultam da mistura de partes iguais de duas primárias. São também as complementares das…

docente. Essas duas áreas do conhecimento, através da sabedoria e de processos civilizatórios que envolvem seus escritos, dialogam de diferentes maneiras, contribuindo para a formação do sujeito. O estudo, vinculado à linha de pesquisa Educação, Linguagens e Tecnologia, do PPGEd/UCS, sustenta-se a partir dos pressupostos da obra de Platão e de uma breve análise de um conto do escritor russo Anton P. Tchekhov (1999), representante da literatura clássica. Tais disciplinas constituem…

Considerado como o estilo correspondente ao absolutismo e à Contra-Reforma, distingue-se pelo esplendor exuberante. De certo modo o Barroco foi uma continuação natural do Renascimento, porque ambos os movimentos compartilharam de um profundo interesse pela arte da Antiguidade clássica, embora interpretando-a diferentemente, o que teria resultado em diferenças na expressão artística de cada período. Enquanto no Renascimento as qualidades de moderação, economia formal, austeridade,…

que ela tem provocado na sociedade, na cultura e no uso da linguagem. Em relação à produção e à leitura de textos digitais, inicialmente, pensava-se que o computador e a internet eram apenas um suporte diferente. Percebe-se que esta diferença impacta nas práticas de escrita e de leitura de diversas formas. 1 17/06/2015 Braga e Rincarte (2005) afirmam que a leitura na tela do computador tem implicações físicas, como o cansaço visual gerado pelo brilho da tela, pela necessidade de movimentos

diversos cenários onde atuarão, levando em conta a iluminação, a expressão corporal e a dinâmica das cenas. Francisco Araújo da Costa, em seu artigo sobre o figurino de cinema, se apropria de uma definição de Edith Head para definir o figurinista, numa linguagem mais poética, mas não menos objetiva: “Explicando a função do figurinista, foi Edith Head, uma das mais premiadas e consagradas profissionais do ramo, quem melhor definiu a função do figurino no estabelecimento dos personagens em…

17 2.4 Os musicais no Brasil ........................................................................................................ 19 3 A NARRATIVA CLÁSSICA DOS MUSICAIS .............................................................. 24 3.1 Linguagem e narrativa do cinema ..................................................................................... 24 3.2 Montagem e estrutura narrativa no cinema ....................................................................... 27 3.3…

existe um mundo-em-si, mas muitos mundos humanos, de acordo com as atitudes ou pontos de vista do sujeito existente." (W. Luijpen) A expressão que dá nome a este capítulo introdutório é uma das tantas que diariamente surgem no uso coloquial da linguagem e que podem ou não se incorporar ao acervo de uma língua. "Cai na real" é uma gíria brasileira recente, significando um apelo para que nosso interlocutor deixe de sonhar ou de fazer planos mirabolantes e utópicos e volte à…

do livro "o que ésemiótica" de Lúcia Santaella SUMÁRIO 1-O QUE É SEMIÓTICA I- PRIMEIROS PASSOS PARA A SEMIÓTIA.................... II- O LEGADO DE C. S. PEARCE......................................... III- PARA SE LER O MUNDO COMO LINGUAGEM........ IV- ABRIR AS JANELAS: OLHAR PARA O MUNDO........ V- PARA SE TECER A MALHA DOS SIGNOS................... VI- OUTRAS FONTES E CAMINHOS...................................…

................................................................................................ 30 UNIDADE 3 - NOS DOMÍNIOS DO SENTIMENTO: ARTE E EXPERIÊNCIA ESTÉTICA .................. 52 UNIDADE 4: COMO A ARTE EDUCA? ......................................................................................................... 75 UNIDADE 5: BREVE VISÃO DA ARTE NO ENSINO BRASILEIRO ........................................................ 98 UNIDADE 6: POSFÁCIO A SEGUNDA EDIÇÃO ......................

personagens em situações cotidianas; e o aparelho tecnológico como instrumento que une pessoas. Viu-se que é preciso repensar alguns aspectos da construção das imagens em questão, de modo que os valores da Vivo estejam mais bem enredados na trama visual. Palavras-chave: Semiótica. Fotografia Publicitária. Vivo. LISTA DE FIGURAS Figura 1 - Marca Telefonica | Vivo ............................................................................. 27 Figura 2 - Valores da Vivo .......................