A formação lúdica do professor

levando-os a serem criativos na vida. O primeiro passo e conhecer as deficiências que os alunos têm a fim de adaptar o jogo a elas. Preparada a aula e o melhor jogo/brincadeira e só ter boa vontade para passar o conteúdo a ser trabalhado de maneira prazerosa e alegre. Essas aulas costumam aumentar a autoestima dos alunos, principalmente daqueles mais tímidos com necessidades de maior interação com os outros; aumentando sua oralidade, concentração, cooperação entre os colegas. Construção do lúdico do professor e suas implicações na atividade docente. A dimensão lúdica é uma das características do que representa o humano. Um autor que enfatiza e mergulha nessa dimensão cultural é Huizinga. Para ele a dimensão lúdica esta na base da civilização; é no jogo e pelo jogo que surge e se desenvolve a civilização. Deve ser visto no jogo a possibilidade do exercício da criatividade humana. E a criação, a possibilidade de transformação e de descoberta pela dimensão lúdica, ocorre no ato de brincar. ( Huizinga. 1996). O professor precisa estar atento à idade e às capacidades de seus alunos para selecionar e deixar à disposição materiais adequados. O material deve ser suficiente tanto quanto à quantidade, como pela diversidade, pelo interesse que despertam pelo material de que são feitos. Lembrando sempre da importância de respeitar e propiciar elementos que favoreçam a criatividade das crianças. A sucata é um exemplo de material que preenche vários destes requisitos.…

TACIANA MICHELE DE CASTRO XAVIER RA-B461896 Trabalho apresentado à Disciplina Jogos e Brincadeira Na Infância sob orientação da professora MS. Camila, como requisito parcial para obtenção de nota na referida disciplina do curso de Pedagogia da Universidade Paulista. SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 2013 1. INTRODUÇÃO. No terceiro período (2013/1) O curso de Pedagogia por intermédio de seu…

TACIANA MICHELE DE CASTRO XAVIER RA-B461896 Trabalho apresentado à Disciplina Jogos e Brincadeira Na Infância sob orientação da professora MS. Camila, como requisito parcial para obtenção de nota na referida disciplina do curso de Pedagogia da Universidade Paulista. SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 2013 1. INTRODUÇÃO. No terceiro período (2013/1) O curso de Pedagogia por intermédio de seu…

Para tanto, se faz necessário mudança comportamental do professor, bem como dos diversos segmentos da escola, para que haja transformação nos tipos de aula, no recreio, nas brincadeiras entre outros. Nesse projeto, a ludicidade será trabalhada de forma constante, durante todo período letivo, que além de tratar os conteúdo programáticos há neste tipo de aula contextualização das aprendizagens em busca de um produto final. Os temas geradores desses projetos serão todos interligados a…

O trabalho a seguir tem por objetivo mostrar e reforçar a importância do lúdico em sala de aula. A atividade lúdica desenvolvida por meio do jogo, das representações simbólicas, do brinquedo e da brincadeira é importante para que as crianças compreendam melhor o mundo em que vivem e as relações sociais que estabelecem. Brincar não é apenas diversão, mais atividades que tem ação direta em todos os níveis de desenvolvimento humano. Vivenciar a brincadeira é uma excelente oportunidade de…

A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Valparaíso de Goiás 2014 MARIA DO SOCORRO GOMES DIAS DE OLIVEIRA A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Valparaíso de Goiás 2014 sumário 1- INTRODUÇÃO............................................................................................................04 2 – A…

*Como a ludicidade Pode Contribuir Para o Desenvolvimento e Aprendizagem Humana. * O Lúdico e a brincadeira no contexto escolar, quais são os benefícios e as limitações. A brincadeira assume um papel importante no cotidiano escolar a ludicidade está presente na escola como forma de aprendizagem e desenvolvimento da criança porque é muito mais prazeroso aprender brincando e desenvolver o raciocínio, a habilidade a psicomotricidade e assim possibilitando a aprendizagem nos anos…

Vigotsky, Bruner e Lacan, todas analisadas pelo grupo Brasileiro. Essa obra se destina a todas aqueles que se interessam pela criança e seu brincar. Tizuco Morchida Kichimoto é professora titular e vice diretora da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo e Coordenadora do laboratório de Brinquedos e Materiais Pedagógicos do grupo Interinstitucional sobre o jogo e do Projeto Capes/Cofecub responsável pelo intercâmbio entre Brasil e França sobre a temática do jogo. Froebel…

desenvolvimento motor, etc. Daí a importância das aulas de Ed. Física nos anos iniciais. O Brincar da Ed. Física se diferencia ao de casa pelo fato de ser um brincar instruído, ensina, por exemplo, como movimentar o corpo, na escola o aluno está sendo instruído, monitorado o tempo todo. O brincar, que acontece com frequência nas aulas de Ed. Física, é de suma importância para o aprendizado dos conteúdos escolares, sendo contrário à forma somente falada da educação. VALLE (2010, p. 26)…

desenvolvimento motor, etc. Daí a importância das aulas de Ed. Física nos anos iniciais. O Brincar da Ed. Física se diferencia ao de casa pelo fato de ser um brincar instruído, ensina, por exemplo, como movimentar o corpo, na escola o aluno está sendo instruído, monitorado o tempo todo. O brincar, que acontece com frequência nas aulas de Ed. Física, é de suma importância para o aprendizado dos conteúdos escolares, sendo contrário à forma somente falada da educação. VALLE (2010, p. 26)…