Ludicidade e leitura

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SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO........................................................................................4
2. JUSTIFICATIVA......................................................................................5
3. OBJETIVO GERAL.................................................................................6
4. OBJETIVOSESPECÍFICOS...................................................................7
5. METODOLOGIA......................................................................................8
6. DESENVOLVIMENTO.............................................................................9
7. AVALIAÇÃO..........................................................................................10
8.BIBLIOGRAFIA......................................................................................11
9. ANEXOS.................................................................................................12
1. CRONOGRAMA DE AULAS..................................................................13



















Introdução

Neste projeto procurou-se elaborar uma proposta de ensino que promova a construção de umsaber significativo aos educandos. Para tanto, estimula-se os alunos a participarem ativamente do processo ensino-aprendizagem, a fim de que o conhecimento construído os auxiliem em suas vivências e na compreensão da realidade. Consequentemente, eles poderão agir de maneira crítica e consciente a fim de tornar essa cada vez melhor.
Serão apresentados neste projeto, os objetivos a serem alcançadoscom as temáticas abordadas no cronograma, com o intuito de enriquecer o processo ensino-aprendizagem tornando-o mais prazeroso na sala de aula.




















Justificativa

Ao observar o cotidiano de uma escola, e constatar as dificuldades vivenciadas pelos alunos no que diz respeito ao processo ensino aprendizagem, notou-se a necessidade de resgatar o lúdico, e tornaras aulas mais interessantes para que o aluno sinta prazer em aprender.
Para tanto, se faz necessário mudança comportamental do professor, bem como dos diversos segmentos da escola, para que haja transformação nos tipos de aula, no recreio, nas brincadeiras entre outros.
Nesse projeto, a ludicidade será trabalhada de forma constante, durante todo período letivo, que além de tratar os conteúdoprogramáticos há neste tipo de aula contextualização das aprendizagens em busca de um produto final.
Os temas geradores desses projetos serão todos interligados a ludicidade, para que todo o trabalho desenvolvido não perca o foco que é de proporcionar ao educando vivência na construção do seu saber, respeitando a experiência trazida por ele, e enriquecendo-as através das trocas.
Entende-se que umdos maiores desafios encontrados pelos professores, é de despertar o interesse pela leitura em seus alunos. E para atingir esta meta serão desenvolvidos atividades envolvendo leitura e ludicidade.
Diante disso, a escola precisa se dar conta que através do lúdico as crianças tem chances de crescerem e se adaptarem ao mundo coletivo. O lúdico deve ser considerado como parte integrante da vida dohomem não só no aspecto de divertimento ou como forma de descarregar tensões, mas também como forma de penetrar no âmbito da realidade, inclusive na realidade social. Sobre ludico-sociedade, Kichimoto nos diz:

“brincando(...) as crianças aprendem(...)
A cooperar com os companheiros(...),
A obedecer as regras do jogo(...), a respeitar os
direitos dos outros(...), a acatar a autoridade(...),
Aassumir responsabilidades, a aceitar penalidades,
que lhe são impostas(...), a dar oportunidades
aos demais(...), enfim, a viver em sociedade”
(Kichimoto, 1993, p.110)


A questão fica sobre o fato das escola afastarem o lúdico da vivência dos alunos em sala de aula ao invés de aproveitarem como instrumento facilitador da aprendizagem, o que demonstra uma postura que nega a cultura...
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