A Formação Dos Professores No Século Xxi

desenvolvimento da capacidade de pensar e expor suas ideias que todo profissional de Recursos Humanos precisa ter aguçados para desempenho satisfatório da profissão. Baseado nos ensinamentos vistos nas aulas, nos exercícios realizados com o professor-local e nos auto-estudos você será capaz de relacionar a teoria à parte prática, na medida em que as aulas vão se desenrolando, compreendendo e solucionando os diversos questionamentos aqui apresentados. Com isso, será possível…

institucionais. Esta presença da sociedade materializa-se através da incorporação de categorias e grupos sociais envolvidos direta ou indiretamente no processo educativo, e que, normalmente, estão excluídos das decisões (pais, alunos, funcionários, professores). Ou seja, significa tirar dos governantes e dos técnicos na área o monopólio de determinar os rumos da educação no município.A criação de mecanismos institucionais deve privilegiar os organismos permanentes, que possam sobreviver…

Cronograma de aulas primeiro semestre de 2015 (poderá ser alterado se for necessário) 02/03 09/03 16/03 23/03 30/03 06/04 13/04 20/04 27/04 04/05 11/05 Apresentação do Professor e do Plano de Ensino (PEA). A Filosofia e a Sociologia: contribuição para a educação. PLT­ 285 – p.15 à 25 Positivismo: reflexos da filosofia e da Sociologia na Educação. PLT – 285 p.31 à 35 A formação filosófica e sociológica do educador; Socialização como processo cultural. Interações…

diferenças), criar condições para o exercício da democracia (consciência política) e preparação para o trabalho, o que inclui formação continuada. Na oportunidade deste estudo, discutiremos a autonomia e a participação enquanto princípios básicos a serem observados na prática de gestão escolar, o currículo como instrumento dinamizador das práticas, as condições de trabalho e formação dos trabalhadores da educação, uma educação para o futuro e os 4 pilares da Educação da Unesco tendo…

crianças aprendem “para a vida e por meio da vida”. Os mitos e ritos são transmitidos oralmente e a tradição se impõe por meio da crença. Os adultos demonstram pouca paciência com as crianças, as deixando de lado na organização social da tribo. A formação da criança é integral e universal. Integral porque abrange todo o saber da tribo e universal, porque todos podem ter acesso ao saber e ao fazer, apropriados pela comunidade. Por meio da educação difusa, a criança toma conhecimento…

do professor do século XXI a partir dos questionamentos: a) a relação professor-aluno; b) a diferença entre educação, ensino. É importante observar que as reflexões apresentadas têm como base a leitura de uma série de textos escolhidos na área da Educação. Assim, pode-se ter uma visão intertextual de algumas das reflexões aqui propostas, dialogando sempre com os autores lidos e exercendo a crítica, a fim de que o trabalho seja uma ponte entre a teoria e a prática educacional do século XXI.

Fundamentos Filosóficos que permeiam a Educação Brasileira Etapa 1 A obra “O pensador” do escultor grego RODIN renovou a arte cultural no século XIX, esta obra representa a figura humana carregada de preocupação e profunda reflexão sobre seu destino. Na Educação do Brasil, falar em Filosofia não é uma tarefa simples, apesar de haver estudos específicos e teóricos sobre sua natureza muitos são divergentes, por isso, não há um entendimento consensual e um sentido a respeito da…

alunos, onde destacaremos aspectos relacionados entre teoria e prática, tanto do aluno quanto do professor. . TEMA COMO SER UM PROFESSOR EM PLENO SÉCULO XXI? O que será que devemos fazer para ser esse bom profissional? Será que devemos fazer muitas leituras antes de começar em sala de aula? Para sermos esse bom profissional com sucesso em pleno século XXI,onde a tecnologia chega ao alcance de todos, devemos sempre ter ótimos projetos que…

MATERIAL DE AULA ENCONTRO 1 A formação profissional no século XXI: desafios e dilemas Edna Lúcia da SilvaI; Miriam Vieira da CunhaII - IDoutora em Ciência da Informação, UFRJ-Eco/CNPQ-Ibict. Professora do Departamento de Ciência da Informação. Centro de Ciências da Educação. Universidade Federal de Santa Catarina IIDoutora em Ciência da Informação – CNAM, Paris. Professora do Departamento de Ciência da Informação. Centro de Ciências da Educação. Universidade Federal de Santa…

SEVCENKO Nicolau. A Corrida para o século XXI: no loop da montanha-russa. São Paulo: Companhia das Letras, 2001. Nicolau Sevcenko nascido em São Vicente (São Paulo) em 1952 formou-se em história na Universidade de São Paulo. Lecionou na PUC de São Paulo e na Unicamp. Atualmente é professor livre-docente do Departamento de História da FFLCH da Universidade de São Paulo, membro honorário do Instituto de Estudos Latino-Americanos da Universidade de Londres e membro do conselho editorial da revista