A Definição De Uma Proposta Pedagógica Para A Creche Ou P

a seis anos"1 (2006, p. 7), na medida em que "os modelos de educação infantil até agora implantados não são representativos daquilo que deveria ser o trabalho educativo com esta faixa etária" (ibid.). Os desafios colocam-se tanto no plano das políticas públicas quanto no plano pedagógico. Como já amplamente discutido na literatura da área, historicamente, a EI vem sendo compreendida tanto como equipamento de caráter assistencial-custodial, especialmente no caso das creches, quanto…

Corsaro (1997, p. 5), “as crianças são agentes ativos que constroem suas próprias culturas e contribuem para a produção do mundo adulto”. Mais que imitação, suas produções são singulares e inovadoras. Considerá-las como sujeitos ativos e produtores de cultura são destacar a imprescindibilidade de construir currículos que contemplem a produção simbólica das crianças e a “constituição das suas representações e crenças em sistemas organizados, isto é, em culturas" (PINTO E SARMENTO, 1997,…

Universidade do Grande ABC ANDRÉIA CRISTINA DA SILVA DAIANE DOS SANTOS FARIA ROBERTA DE CARVALHO BRASIL A VISÃO PEDAGOGICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL A PARTIR DO SÉCULO XIX SANTO ANDRÉ-SP 2011 UNIABC Universidade do Grande ABC ANDRÉIA CRISTINA DA SILVA DAIANE DOS SANTOS FARIA ROBERTA DE CARVALHO BRASIL A VISÃO PEDAGOGICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL A PARTIR DO SÉCULO XIX Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação…

existente entre currículo e ensino–aprendizagem se estabelece da seguinte forma: [pic]o currículo encontra-se no centro do processo, pois é em torno da transmissão dos conhecimentos que gravita a maior parte das práticas pedagógicas. 4. CÉLESTIN FREINET DESENVOLVEU VÁRIAS TÉCNICAS PEDAGÓGICAS A FIM DE MOTIVAR OS ALUNOS PARA A APRENDIZAGEM. DENTRE ELAS, DESTACAM-SE: • [pic]aulas-passeios, texto livre, correspondência interescolar, jornal escolar e livro da vida. 1 A RESPEITO…

de Oliveira – NRE Eldorado Joésia Cristina Coelho Andrade – NRE Industrial Lucimara Alves da Silva – NRE Vargem das Flores Marta Luiza Barcellos de Oliveira – NRE Ressaca/Nacional Sônia Maria da Conceição Félix – NRE Sede/Petrolândia CONSULTORIA PEDAGÓGICA Fátima Regina Teixeira de Salles Dias Vitória Líbia Barreto de Faria CO-AUTORES Profissionais da Educação Infantil da Rede Municipal e da Rede Conveniada de Contagem PROJETO GRÁFICO CAPA Fernando Perdigão REVISÃO Maria de Lourdes…

Norberto Bobbio disse, em uma conferência proferida em 1964, que "o problema fundamental em relação aos direitos do homem, hoje, não é tanto o de justificá-los, mas o de protegê-los. Trata-se de um problema não filosófico, mas político" (Bobbio, 1992. p.24). Creio que podemos endossar suas palavras hoje, trinta anos depois, talvez com maior ênfase do que foram ditas na década de sessenta. Neste final de século, a preocupação com os direitos humanos, com o exercício da cidadania e com a…

de Apoio à Infância PROGRAMA Componente de Formação Técnica Disciplina de Técnica Pedagógica e Intervenção Educativa Escolas Proponentes/Autores Escola Técnica Artística e Profissional de Pombal Carla Maria Monteiro Instituto Tecnológico e Profissional Isabel Maria Ferreira Olga Margarida Contente ANQ – Agência Nacional para a Qualificação 2008 Programa de Técnica Pedagógica e Intervenção Educativa Cursos Profissionais TÉCNICO DE APOIO À INFÂNCIA Parte I

Técnico de Apoio à Infância PROGRAMA Componente de Formação Técnica Disciplina de Técnica Pedagógica e Intervenção Educativa Escolas Proponentes/Autores Escola Técnica Artística e Profissional de Pombal Instituto Tecnológico e Profissional Carla Maria Monteiro Isabel Maria Ferreira Olga Margarida Contente ANQ – Agência Nacional para a Qualificação 2008 Programa de Técnica Pedagógica e Intervenção Educativa TÉCNICO DE APOIO À INFÂNCIA Cursos Profissionais Parte I …

Rosemeire Viana de Albuquerque RA: 1314816 Introdução Considerando a elaboração das rotinas, a autora destaca as semelhanças das escolas com as fábricas, já que os modos de organização do trabalho no setor fabril são muito parecidos com os das creches, principalmente no que tange ao funcionamento hegemônico. A partir daí, surgem às questões referentes às classificações das idades e das matérias; subdivisões internas das instituições; conteúdos de ensino, entre outros. Nessa direção as…

(Forneiro, apud Zabalza, p. 231) RESUMO PAZ, Luana Priscilla de Brito. O Espaço/Ambiente na Educação Infantil: Uma Construção de Aprendizagens. 42f. Graduação em Pedagogia - Licenciatura - Instituto Superior de Educação Almeida Rodrigues - ISEAR. Rio Verde, 2012. A presente pesquisa tem como objetivo geral compreender a realidade da estrutura física e dos ambientes externos e internos para uma efetividade nas atividades pedagógicas desenvolvidas nas creches e pré-escolas, bem…