A Cultura Como Forma De Ver O Mundo Viver A Vida E Olhar O Outro

Caetano do Sul – SP 2013 Sumário Capitulo 1- Compreender e ensinar no mundo contemporâneo 4 Nosso mundo, nosso tempo- precariedades e urgências 4 Compreender o mundo 5 Ensinar o mundo 5 Didática e Filosofia da Educação: uma interlocução 6 Bibliografia 8 Compreender e Ensinar no Mundo Contemporâneo O objetivo deste capítulo é apontar a articulação…

no sentido de eros, não de ágape(...)”. Na visão de Platão, de um filósofo materialista ateu, André Comte Sponville, e de nosso atual Papa, Bento XVI, o amor é um caminho, tendo sentidos diferentes para cada um dos autores, mas sempre com as várias formas de amor coexistindo, ainda que uma suceda à outra. Eros e ágape são palavras gregas, apesar de ágape só ter aparecido no Novo Testamento para dar nome ao amor professado por Jesus. Eros, para os gregos, era o amor embriagador, que…

A Infância na Escola e na Vida: Uma Relação Fundamental Anelise Monteiro do Nascimento¹ Infância Meu pai montava a cavalo, ia para o campo, minha mãe ficava sentada cosendo. Meu irmão pequeno dormia. Eu, sozinho, menino entre mangueiras, lia a história de Robinson Crusoé. Comprida história que não acaba mais. ........................................... Eu não sabia que minha história era mais bonita que a de Robinson Crusoé². Carlos Drummond de Andrade Este texto tem como…

Fernando Pessoa O amor, quando se revela, não se sabe revelar. Sabe bem olhar p'ra ela, mas não lhe sabe falar. Quem quer dizer o que sente não sabe o que há de dizer. Fala: parece que mente. Cala: parece esquecer. Ah, mas se ela adivinhasse, se pudesse ouvir o olhar, e se um olhar lhe bastasse pra saber que a estão a amar! Mas quem sente muito, cala; quem quer dizer quanto sente fica sem alma nem fala, fica só, inteiramente! Mas se isto puder contar-lhe o que não lhe

pensamento de Edgar é de que só através da educação, aquela que vai além da mera transmissão de conceitos, mas que também nos ajuda a compreender a nossa condição, somente através dela é que alcançaremos a felicidade, ou como ele diz, "viver a parte poética de nossas vidas." (p. 11). Verifica-se que toda a discussão de Edgar Morin, seja no livro "Cabeça bem-feita" ou no "Os Sete saberes necessários à educação do futuro" (MORIN, 2006) é em torno da reforma do ensino para a educação do…

e que precisam ser discutidas. Além de dados estatísticos, são apresentadas sugestões de como trabalhar questões de gêneros em diferentes disciplinas. 2. Justificativa: Desenvolver conteúdos que garantam educação de gênero e construção de uma cultura de respeito aos direitos sexuais e diversidade sexual. Fortalecer comportamentos e atitudes que repudiem o sexismo e homofobia. Conhecer a história da mulher nas sociedades, dar o direito para que todos possam ter uma reflexão crítica…

AULA 1 Antropologia: a Cultura como Objeto de Estudo Autor: Prof. Dr. Marcelo Flório 1.1 INTRODUÇÃO O objetivo da unidade 1 é conceituar a ciência antropológica que tem como premissa o entendimento do homem completo e cuja preocupação é a compreensão da existência humana em sua expressão global, ou seja, biopsicocultural. É destacada a importância do trabalho de campo para o antropólogo da cultura e suas etapas de pesquisa. O estudo da Antropologia cultural propicia ao ser humano o

linguagem como a discursiva ou a científica. Mas os milhões de livros sobre Arte, de um modo ou de outro, buscam defini-la. Cada definição depende do ideário do teórico que a formula e da época que testemunha a formulação. Arte como emoção satisfez os românticos, Arte como intuição deu a Benedetto Croce um lugar na história das definições de Arte. Os modernistas ratificaram a definição de Arte como forma de representação, o que no alto Modernismo radicalizou-se na vaga definição de Arte…

exterior implica questionar as nossas crenças mais básicas, crenças que nos parecem dados adquiridos e incontestáveis. Mais claramente, é dif\ícil porque ao questionarmos as nossas crenças fundamentais podemos ter de enfrentar a incompreensão dos outros, das pessoas que se satisfazem com ideias feitas. É dif\ícil também porque exige disciplina intelectual, esforço cr\ítico e autocr\ítico. Vamos por partes. Dispormo-nos a examinar as nossas crenças mais básicas não é tarefa fácil porque…

Faculdade de Educação Introdução Neste artigo tratamos de jovens ligados a grupos musicais, especificamente de rappers e funkeiros. Mas a discussão não será em torno dos estilos rap e funk em si mesmos, o que de alguma forma já discuti em artigos anteriores.1 Proponho um olhar sobre os jovens para além dos grupos musicais, buscando compreendê-los como sujeitos sociais que, como tais, constroem um determinado modo de ser jovem. Ou seja, a pergunta sobre quem são esses jovens…