A Construção Do Numero Pela Criança

brincadeira de construção e brincadeiras com regras. Nas brincadeiras de faz de conta, as crianças buscam transformar ou assimilar a realidade em função de sua imaginação e fantasia, de seus desejos, vontades de necessidades. Nessas brincadeiras, elas assumem papéis e atuam estabelecendo correspondência entre o real e o imaginário. O espaço da brincadeira deve conter variados materiais que estimulem à imaginação, a curiosidade, a vontade de representar. As brincadeiras de construção…

RESGATE HISTÓRICO: ALTERNATIVA NA CONSTRUÇÃO DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL Estefânia Fátima Duarte Professora da UEMG/FUNEDI Mestranda em Educação pela UNINCOR INTRODUÇÃO Este artigo tem como objetivo apresentar a pesquisa desenvolvida numa turma de doze alunos do 3º período da Educação Infantil (antigo pré-escolar), sobre as possibilidades de construção do Sistema de Numeração Decimal Posicional, a partir do resgate histórico da elaboração de um sistema de numeração pela…

Grupo: Carolina Licht e Victoria Garrido Puc Rio Linguagem e Cognição Dia da apresentação: 04/11/13 A criança e o número O livro fala sobre o conceito de número em sala de aula, e os métodos que favorecem o processo de alfabetização matemática. Segundo Piaget, o conhecimento se dá em três níveis: Conhecimento físico: é o conhecimento exterior dos objetos, através da observação; as relações (diferenças, semelhanças)

constroem hipóteses com números, também ? Quando o professor realiza um ditado de números percebe que seus alunos escrevem um mesmo número de maneiras diferentes. E dependendo da forma como foi escrito, leva o professor a pensar que o registro do número está de forma errada, como por exemplo, quando dita o número 158 o aluno escreve: 100508. Isso significa que este aluno está construindo hipóteses na construção dos números. Veja um vídeo (animação) a sobre ditados de números e…

conseguido... SUMÁRIO Introdução 9 1. A importancia dos jogos no processo ensino-aprendizagem 14 1.2 Os jogos como processos metodológicos 16 2. considerações relevantes sobre o papel da matemática no 1º ciclo do ensino fundamental 23 3. a criança e o jogo 27 3.1. Classificação dos jogos 27 3.1.1. Jogos de exercicio sensório motor 28 3.1.2. Jogos simbólicos 28 3..1.3. Jogos de regras 29 4. A importãncia dos jogos de regras nas séries iniciais 33 4.1. Os benefícios…

fossem coisas distintas e não fizessem parte de um universo comum. Ora, o que significa alfabetizar-se? Em suma, é apropriar-se de outras formas de leitura do mundo onde se inclui a palavra escrita, a quantificação deste mundo, a historicização, a construção do tempo, do espaço e de suas relações etc. Assim, o conhecimento matemático inclui-se no conceito de alfabetização em seu sentido mais amplo e como tal não pode ser tratado isoladamente, especialmente no caso da Pré-escola.…

www.CursosOnlineSP.com.br Carga horária: 20hs Conteúdo Programático: 1- INTRODUÇÃO 2- HISTÓRIA DA MATEMÁTICA 3- MATEMÁTICA E A CRIANÇA 4- MATEMÁTICA E A CRIANÇA II 5- EDUCAÇÃO MATEMÁTICA 6- CORRENTES DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA 7- SISTEMA DE NUMERAÇÃO PARA CRIANÇA 8- ESTRUTURAS BÁSICAS A SE TRABALHAR 9- REGRA DE TROCAS 10- ETNOMATEMÁTICA 11- NÚMERO 12- TEORIA DOS NÚMEROS 13- FUNDAÇÕES E MÉTODOS DA MATEMÁTICA 14- FUNDAÇÕES DA MATEMÁTICA 15- O ENSINO DA MATEMÁTICA 16- O PAPEL DO PROFESSOR DE…

AS CRIANÇAS E O CONHECIMENTO MATEMÁTICO: EXPERIÊNCIAS DE EXPLORAÇÃO E AMPLIAÇÃO DE CONCEITOS E RELAÇÕES MATEMÁTICAS Priscila Monteiro1 Matemática.Priscila@gmail.com APRESENTAÇÃO Desde muito pequenas, as crianças entram em contato com grande quantidade e variedade de noções matemáticas, ouvem e falam sobre números, comparam, agrupam, separam, ordenam e resolvem pequenos problemas envolvendo operações, acompanham a marcação do tempo feita pelos adultos, exploram e comparam pesos e tamanhos

Temas 2, 3 e 4: A construção do número Operatório – Partes I, II e III Profª Ivonete Melo de Carvalho, Me Conceitos elementares: • Regularidades são a essência da matemática: Leis, Propriedades, Axiomas, Teoremas. • Com a intervenção do professor, a criança aprende as várias regularidades do sistema numérico, como a repetição de terminações: toda vez que um número termina com 9, o anterior termina com 8, e o posterior, com 0, por exemplo. • A familiarização das crianças…

conteúdo ou de uma habilidade.” Sabe-se que a criança, desde muito antes de frequentar o ambiente escolar esta inserida num ambiente onde o numero, as relações entre quantidade e noções de espaço aparecem no seu dia a dia, resolvendo-os com recursos próprios que vai desde conferir figurinhas, mostra com os dedos a idade, entre outros. Assim dessa forma, aos poucos vão descobrindo caminhos que favorecem a aprendizagem da matemática, tornando a criança capaz de produzir conhecimentos e…