A Abordagem Historico Cultural De Lev Vigotski

M. S.; SILVA, T. dos S. A. Atendimento educacional às pessoas 24 com deficiências ou necessidades educacionais especiais: considerações com base na teoria histórico-cultural. In: CAMARGO, J. S.; ROSIN, S. M. (org.) Psicologia da Educação para o curso de história. Maringá: EDUEM, 2010. TEXTO 4: BIAZETTO, R. F. C. As Contribuições de Vigotski para a Educação 43 Especial na área da Deficiência Visual. Disponível em…

possibilitar discussões, reflexões e ações de forma a oferecer uma educação pública de qualidade e que atenda à necessidade educacional de todos os alunos em sala de aula, considerando suas condições físicas, cognitivas, sociais, econômicas, emocionais e culturais, envolvendo alunos, professores, todo corpo administrativo da escola e comunidade. Ao atuar junto às professoras desta unidade escolar, promovendo discussão sobre suas dificuldades e progressos com os alunos que eram…

| |Construtivista |Teoria histórico-cultural | |Nome da teoria |Comportamentalista | | | | |John B. Watson |Jean Piaget |Lev Semenovich Vigotski | |Autor principal | |

TRABALHO E TRABALHO ALIENADO: A PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL E A FORMAÇÃO DO ALUNO TRABALHADOR Graziela Lucchesi Rosa da Silva1 Vilson Aparecido da Mata2 Lígia Regina Klein3 Resumo Dada a relevância destinada ao trabalho, enquanto princípio norteador de propostas governamentais para a formação escolar de trabalhadores, objetivamos, no presente artigo, analisar, sob os fundamentos do materialismo histórico-dialético e da Psicologia Histórico-Cultural, a centralidade da…

desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas entre o indivíduo e o meio. Esta concepção do conhecimento e da aprendizagem que derivam, principalmente, das teorias da epistemologia genética de Jean Piaget e da pesquisa sócio-histórica de Lev Vygotsky parte da idéia de que o homem não nasce inteligente, mas também não é passivo sob a influência do meio, isto é, ele responde aos estímulos externos agindo sobre eles para construir e organizar o seu próprio conhecimento,…

Jean Piaget; a Teoria Sociocultural do Desenvolvimento e da Aprendizagem, de Lev Semenovich Vygotsky e a Teoria da Aprendizagem Verbal Significativa, de David Paul Ausubel. Três teorias cognitivistas que explicam o processo de aprendizagem, a partir do qual podemos inferir ou compreender melhores modos de ensino. É importante salientar que dadas às peculiaridades de uma licenciatura em Letras, privilegiaremos a abordagem vygotskiana, uma vez que esta permite uma melhor adequação às…

suscitando reflexões que pretendem contribuir para oavanço da compreensão desses processos na construção de caminhos que permitam, Efetivamente, tomar o texto como unidade de ensino na alfabetização. Essas reflexões Tomam como ponto de partida uma abordagem dialógica de linguagem e evidenciam a Necessidade de repensarmos as concepções de linguagem e de sujeito predominantes no Processo de ensino aprendizagem da língua materna em nossas escolas. As práticas de produção de textos na…

latim) era aquela parte da Filosofia que estudava a natureza e as faculdades da alma. A par da memoria e do intelecto, tratava da mortalidade, da simplicidade, da origem da alma etc. Quão longe no passado devemos recuar, para encontrarmos os fios históricos da Psicologia? O homem primitivo já dava suas explicações fantasiosas a respeito de temas atualmente psicológicos. Contudo se formos partir de dados seguros temos que começar com Aristoteles (382-322 a.C), com Claudius Galeno (a.C.…

ANHANGUERA-UNIDADE-PÓLO DE APOIO PRESENCIAL/PIACATU-SP PEDAGOGIA – 2° SEMESTRE / PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Arielli- Francielen- Naiara- Joana- CONTRIBUIÇÕES DE ALGUNS TEÓRICOS CLÁSSICOS DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO (Sigmund Freud, Jean Piaget, Henri Wallon e Lev Vigotski) Prof. Maria Emília Pimentel Soares Piacatu/SP – 24/09/2013 SUMÁRIO 1.0 INTRODUÇÃO.......................................................................................................03 2.0 As principais…

para o desenvolvimento pessoal e, por conseqüência, para a capacitação ao trabalho docente. Para tanto, parte-se do materialismo-histórico e dialético, visto que esses conceitos permeiam o que se entende por arte e a relação com a estética nesta pesquisa. Compreende-se que arte e estética fazem parte da formação integral do ser humano, já que, no materialismo histórico, a arte, no processo de construção do homem humanizado, é um trabalho que envolve uma relação estética do homem…