A aprendizagem cooperativa

Páginas: 10 (2464 palavras) Publicado: 23 de julho de 2015
A aprendizagem cooperativa

A aprendizagem cooperativa é uma abordagem educacional que visa organizar as atividades de sala de aula em experiências de aprendizado acadêmico e social. Há muito mais para Aprendizagem Cooperativa de simplesmente organizar os alunos em grupos, e tem sido descrito como "estruturação interdependência positiva". Os alunos devem trabalhar em grupos para completar astarefas coletivamente em direção a objetivos acadêmicos. Ao contrário de aprendizagem individual, que pode ser competitivo por natureza, os alunos aprendem de forma cooperativa pode capitalizar sobre um recursos e habilidades de outra pessoa (perguntando uns aos outros para obter informações, avaliando uma ideias uns dos outros, o companhamento de um de outro trabalho, etc.) Além disso, o papel doprofessor muda de dar informações para facilitar a aprendizagem dos alunos. Todo mundo tem sucesso quando o grupo bem-sucedido. Ross e Smyth (1995) descrevem tarefas bem-sucedidas de aprendizagem cooperativa como intelectualmente exigentes, criativas, abertas, e envolvem tarefas de pensamento de ordem superior. [ 7 ] Cinco elementos essenciais são identificados para a incorporação bem sucedida deaprendizagem cooperativa na classroom.The primeiro e elemento mais importante é a Interdependência Positiva. O segundo elemento é a responsabilidade individual e de grupo. O terceiro elemento é (cara a cara) interação promotora. O quarto elemento é ensinar aos alunos as habilidades interpessoais e de grupo pequenas necessários. O quinto elemento é o processamento de grupo.
Conteúdo
História
Antesda Segunda Guerra Mundial, os teóricos sociais, como Allport, Watson, Shaw, e Mead começou a estabelecer a teoria da aprendizagem cooperativa depois de descobrir que o trabalho em grupo foi mais eficaz e eficiente em quantidade, qualidade e produtividade total quando comparado a trabalhar sozinho. No entanto, não foi até 1937, quando pesquisadores de Maio e Doob descobriram que as pessoas quecolaboram e trabalham em conjunto para alcançar objetivos comuns, foram mais bem sucedidos na obtenção de resultados, do que aqueles que se esforçou de forma independente para completar os mesmos objetivos. Além disso, eles descobriram que os empreendedores independentes tinham uma maior probabilidade de exibir comportamentos competitivos.
Filósofos e psicólogos nas décadas de 1930 e 40, tais como JohnDewey , Kurt Lewin , e Morton Deutsh também influenciou a teoria da aprendizagem cooperativa praticado hoje. Dewey acreditava que era importante que os alunos desenvolvam conhecimentos e habilidades sociais que poderiam ser usados ​​fora do sala de aula e na sociedade democrática. Esta teoria retratou os alunos como receptores ativos de conhecimento, discutindo informações e respostas em grupos,participando no processo de aprendizagem em conjunto ao invés de ser receptores passivos de informação (por exemplo, o professor fala, o aluno escuta).
Contribuições de Lewin para a aprendizagem cooperativa foram baseados nas idéias de estabelecer relações entre os membros do grupo, a fim de realizar com sucesso e atingir a meta de aprendizagem. A contribuição de Deutsh a aprendizagem cooperativafoi interdependência social positiva , a idéia de que o aluno é responsável por contribuir para o conhecimento do grupo.
Desde então, David e Roger Johnson têm contribuído activamente para a teoria da aprendizagem cooperativa. Em 1975, eles identificaram que a aprendizagem cooperativa promoveu gosto mútuo, melhor comunicação, alta aceitação e apoio, bem como demonstrou um aumento em uma variedadede estratégias de pensamento entre os indivíduos do grupo. Os alunos que mostraram ser mais competitivo faltava em sua interação e confiança com os outros, bem como em seu envolvimento emocional com os outros estudantes.
Em 1994, Johnson e Johnson publicou os cinco elementos (interdependência positiva, responsabilidade individual, a interação face-a-face, habilidades sociais e processamento)...
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