ATPS DE CIENCIAS finaliza o

Páginas: 12 (2978 palavras) Publicado: 23 de julho de 2015
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE CIÊNCIAS
A IMPORTÂNCIA DA TEORIA E PRÁTICA DO ENSINO DE CIÊNCIAS
GISLENE FERREIRA DA SILVA RA 393801
JOSIANE DOS SANTOS COSTA RA 389083
MICHELE PEREIRA DA S. S. MENDONÇA RA 398286
RAQUEL ALVES DE ARAÚJO RA 389089
THAÍS CRISTINA A. DE PAULA RA 400062

Sobradinho 15 de Abril de 2015 INTRODUCÃO

Vivemos em um mundo conquistado e transformado pelo processo técnico-cientifico evolutivo, tanto no contexto humano quanto animal,
desde os primórdios. Sabemos , que ao menos é razoável supor, que ele é infinito.
Onde as ciências naturais formam um campo de conhecimento vasto e por vezes complexo, consolida-se como uma das maiores áreas de
produção de conceitos e símbolos abstratos.Contudo, é capas de fornecer, por meio da experimentação condições adequadas para os contatos
iniciais, com esse mundo de noções e de concepções vagas. Visto dessa, forma, o ensino de ciências Naturais podem se transformar em um
importante campo de estruturação lógica, em que a criança pode iniciar sua formação intelectual.
Na tentativa de integrar os conhecimentos próprios da área de CiênciasNaturais, como experiência pedagógica desenvolvidas em sala de aula,
este trabalho foi idealizado partindo dos princípios: Reflexão e Práticas Educativas.
Considerando que o aprendizado cientifico pode ser aprendido a todo momento, fazendo parte do dia a dia do aluno.

Os PCNs para o Ensino de Ciências abrange o contexto de vivência da realidade dos alunos da sociedade atual?
O conteúdo de CiênciasNaturais, abrange todos os seres vivos.
• O aprendizado científico acontece desde o nascimento. ( educação informal).
• Interage e relaciona-se com os seres vivos, meio ambiente, que envolve o solo que pisamos, a água que bebemos, o ar que respiramos, o clima que
sentimos.
• Corpo humano e animal, suas modificações, transformações, evoluções e regressões.
• O universo em contexto geral.
• Os recursostecnológicos para utilização dos recursos naturais.
• Viabilizando aos alunos através das ciências naturais que os mais diferentes objetos e fenômenos podem ser utilizados pelos alunos, desenvolvendo a
observação refinadas, como também a apropriação critica de saberes acreditando que o ato de experimentar permite que o aluno manipule os objetos
desenvolvendo assim os sentidos, tendo comoobjetividade contribuir de maneira significativa para desenvolvimento físico e intelectual de nossos
alunos.
• Colaborar na compreensão do mundo e suas transformações, situando o homem como individuo participativo e parte integrante do universo.
• Para o ensino de Ciências Naturais é necessária a construção de uma estrutura geral da área que favoreça a aprendizagem significativa do
conhecimentohistoricamente acumulado e formação de uma concepção de ciências, suas relações com a tecnologia e com sociedade, portanto, é
necessário considerar estruturas de conhecimento envolvidas no processo de ensino e aprendizagem- do aluno, do professor e da ciência.

• Ao professor cabe selecionar, organizar, problematizar conteúdos de modo a promover um avanço no desenvolvimento intelectual do aluno, na suaconstrução
como ser social.
• Concepção que busca considerar o desenvolvimento das capacidades dos alunos com relação á aprendizagem de conceitos, procedimentos e atitudes,
procurando detectar se eles já elaboram conceitos e procedimentos, se estão em processo de aquisição, ou se continuam expressando apenas os conhecimentos
prévios.
• Avaliação é um elemento do processo de ensino e aprendizagem quedeve ser considerado em direta associação com os demais, como está discutido no
documento de introdução aos parâmetros curriculares nacionais, a avaliação informa ao professor o que foi aprendido pelo estudante; informa ao estudante quais
são seus avanços, dificuldades possibilidades; encaminha o professor para a reflexão sobre a eficácia de sua pratica educativa e, desse modo, orienta o ajuste...
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