resenha

FACULDADE PAULISTA SÃO JOSÉ
PEDAGOGIA

“MARIA MONTESSORI”

SÃO PAULO
2014
FACULDADE PAULISTA SÃO JOSÉ
PEDAGOGIA

ANTÔNIA TELES DA SILVA
ALESSANDRA GOMES PEREIRA FREITAS
CRISTIANE OLIVEIRA BIDÚ
SHEILA APARECIDA NETO DE FREITAS
TATIANE ALVES BIDÚ

DIDÁTICA
PROFESSOR ORIENTADOR:
3°SEMESTRE

SÃO PAULO
2014

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO 4

2. MARIA MONTESSORI 4

3. OS SEIS PILARES DE MONTESSORI

4. MÉTODOS ELABORADOS 4

5. MÉTODO MONTESSORIANO 6

6. CONCLUSÃO 6

7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 9

1. INTRODUÇÃO
“O potencial de aprender está em cada um de nós”
“A tarefa do professor é preparar motivações para atividades culturais, num ambiente organizado, e depois se obster de interferir”

2. MARIA MONTESSORI
Maria Montessori nasceu em 1870 em Chiara Valle, no norte da Itália. Filha única morreu aos 81 anos em 1952.

Havia em Maria Montessori um desejo de ver claramente os problemas, uma ânsia de servir a humanidade, um poder de iniciativa que lhe preparavam uma carreira brilhante.
O seu interesse pelos anormais levara-a ao conhecimento dos trabalhos de Ittard que, no tempo da revolução francesa, tivera de educar um idiota de oito anos conhecido pelo selvagem de Aveyron e que, pela primeira vez, praticara uma observação metódica do aluno construindo depois sobre ela o seu método de educação.
Montessori a Edouard Séguin, professor e médico, que fizera durante dez anos experiências pedagógicas com pequenos internados numa casa de saúde e montara a primeira escola para anormais, leu atentamente o seu livro, (1846), seguiu-se – lhe o trabalho feito na America para onde emigrara e onde tinha fundado escolas de atrasados e anormais. Em Nova Iorque publicara outro livro, (1898), em que dava o essencial do método.
Em 1898, num congresso em Turin, defendeu a Montessori a tese de que os deficientes e anormais precisavam muito menos da