Resenha Psicologia da aprendizagem

1 – Alunos com necessidades especiais: categorias e fundamentos no ensino da inclusão.
O educador é um formando de ideias, de concepções, pelo menos é que somos levados a acreditar, porém mais além, o educador precisa conhecer seus alunos para transmitir suas ideias e não ter uma postura intransigente, precisa entender que os alunos, todos, são diferentes uns dos outros, uma prova concreta e materializada no físico são as ‘’deficiencias’’ que nada mais são as diferenças claramente perceptíveis que se manifestam de forma sensorial, metal ou neurológicas. Para começar já era preciso retirar o tabu de limitações, afinal, na nossa concepção que é limitação, porque, limitados somos nós, os educadores que ainda não encontramos uma forma plena para lidar com as diferenças.
É indicador ao educador seja professor, familiares ou tutor, todo aquele que tiver sob responsabilidade de passar uma transmissão de conhecimento, apto a ajudar no desenvolvimento do aluno com necessidade especial, é conhecer o protuario medico, fazer um levantamento da vida pessoal, do relaciomento com famílias e como se dá a aprendizagem fora da escola. Observar o aluno, tanto no momento das lições que estão sendo realizadas em sala de aula, quanto no horário das brincadeiras, observar como o aluno se relaciona com as outras crianças, como ele se expressa, ter uma analise minuosiosa do seu perfil. Ou seja, observar, compreender o nível de desenvolvimento do aluno nas inúmeras dimensões da sua vida e dentro dessa perspectiva ainda é possível conhecer, mesmo que superficialmente, suas manifestações emocionais. Outra forma de se apossar da pratica da inclusão é criar um contato com os familiares mais próximos dos alunos, aquele que fazem parte do cotidiano e que ajudam o aluno a crescer, a se desenvolver. Procurar conhecer como é a forma que esses familiares lhe dão com o criança especial, qual o método utilizado para com a criança.
Os primeiros dias são essenciais para uma inclusão e integração