pratica

I JORNADA DE DIDÁTICA - O ENSINO COMO FOCO
I FÓRUM DE PROFESSORES DE DIDÁTICA DO ESTADO DO PARANÁ
ISBN 978-85-7846-145-4

A CRIANÇA E O BRINCAR NO CONTEXTO ESCOLAR: UM
ESTUDO REALIZADO COM PROFESSORES DO E.I.6 DA REDE MUNICIPAL DE
LONDRINA
Rosana de Paula Ribeiro [e-mail] Cleide Vitor Mussini Batista
Universidade Estadual de Londrina [e-mail] Didática e Práticas de Ensino na Educação Básica
RESUMO: Essa pesquisa tem por finalidade mostrar a importância do brincar na Educação Infantil, ou seja, na educação de crianças 5/6 anos do ensino fundamental. Levando em consideração que a criança permanece mais tempo dentro de uma Instituição durante esse período, portanto, é de fundamental importância que essa criança tenha durante as atividades cotidianas um tempo e espaço para brincar. Entretanto, as realidades de grande parte de nossas escolas da Rede Municipal de Londrina ainda têm negligenciado esse brincar no contexto da escola. Alguns professores têm negado esse tempo e espaço pensando ser um momento de perda de tempo e, ainda, muitos dos pais ainda têm em mente que a criança brincando não aprende nada. Sendo assim, a pesquisa é de cunho empírico para compreender tal temática utilizamos como base uma pesquisa qualitativa com entrevista semi estruturada com questões abertas e fechadas para averiguar como os professores da Rede Municipal, fazem o uso do brincar no seu cotidiano escolar. Foram entrevistados 150 professores e regentes das classes de EI6. A pesquisa apresentada tem como objetivo compreender como os professores da Rede Municipal de Londrina fazem o uso do brincar no contexto escolar, ou seja, na Educação Infantil.
Palavras chave: Criança. Brincar. Desenvolvimento.
CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA
Com o intuito de pensar infância na realidade atual e quais as mudanças apontadas na história, iremos abordar, nesse capitulo, um pouco sobre a concepção da infância de como se pensava historicamente e como se