pratica

Páginas: 9 (2244 palavras) Publicado: 17 de setembro de 2014

FACULDADE SUMARÉ
PLANO DE ENSINO


Curso: Pedagogia
Semestre Letivo / Turno: 3º Semestre
Disciplina: Prática de Ensino III

Professores: Aiguhi Kalleian, Ana Julia Fagá de Almeida, Anita Viudes Freitas, Cleide Maria dos Santos Munoz, Edna de Oliveira Guerra, Eliana Costa da Cruz de Negreiros, Maria Lucia Spadini, Regiane Menezes, Solange Leme de Oliveira,Luciana Nascimento,CarlosCarga Horária: 57 horas/aula presenciais
Período: 2º semestre/2014


Dados de acordo com o Projeto do Curso:
Ementa da disciplina:
A disciplina se propõe a refletir acerca da práxis do pedagogo, voltando-se às questões relacionadas a tipologia e organização do conteúdos, organização social e gestão da classe, do tempo e espaço escolares e de outros momentos formativos, tais como: reuniãode pais, de professores e de funcionários.

Objetivos Gerais:
Identificar as especificidades dos conteúdos factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais;
Planejar sequências didáticas, levando em consideração como se aprende os diferentes tipos de conteúdos;
Conhecer diferentes estratégias de organização social e gestão da classe;
Reconhecer nas práticas pedagógicas, diferentes modosde organizar os conteúdos: centros de interesse, projetos, investigação de meio e projetos de trabalho.
Conhecer as diferentes modalidades organizativas do tempo escolar: atividades permanentes, pontuais, sequências didáticas e projetos;
Planejar uma rotina semanal, levando em consideração os conhecimentos construídos sobre as diferentes formas de organizar os conteúdos e as modalidadesorganizativas do tempo escolar.
Refletir sobre a importância da postura do pedagogo junto aos alunos, às famílias, aos seus pares, aos funcionários e aos gestores da instituição na qual atua;
Vivenciar juntos aos colegas de sala a condução de uma reunião de pais ou reunião de professores ou de funcionários, planejada em grupo.

Conteúdos:





Conteúdos factuais, conceituais, procedimentais eatitudinais.
Atividades permanentes, pontuais, sequências e projetos.
Sequências didáticas, centros de interesse, projetos, investigação de meio e projetos de trabalho.
Postura e saberes do pedagogo.
Organização de reuniões de pais, professores, funcionários.
Bibliografia
Básica:
ZABALA, Antoni. A Prática Educativa: como ensinar. Ed. Artmed, 1998.

HERNÁNDEZ, F.; VENTURA, M. Aorganização do currículo por projetos de trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio. Porto Alegre: Artmed, 1998.

LERNER, Delia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário. Porto Alegre (RS):
Artmed; 2002.
Bibliografia
complementar
ALARCÃO, Isabel. Professores Reflexivos em uma Escola Reflexiva. Ed. Cortez, São Paulo, 2003

FREIRE, Madalena; DAVINI, Juliana (Orgs.). Adaptação:pais, educadores e crianças enfrentando mudança. São Paulo: Espaço Pedagógico, 1999 (Série Cadernos de Reflexão). p.22 – 30 e 45-58.

MOURA, Dácio G. e BARBOSA, Eduardo F. Trabalhando com projetos – Planejamento e gestão de projetos educacionais. Editora Vozes. RJ. 2010

PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre, Artmed, 2000.

Critérios de Avaliação:

1ºBim.Avaliação escrita individual (6.0) e atividades em grupos(2.0) Prova Qualis (2.0)

2ºBim. Avaliação individual: até (6,0) atividades (4.0)

Data: ago/2014


Assinatura do Professor:

Assinatura do Coordenador






Programação Aula a Aula
1a Aula

Objetivos Específicos:

Compreender os objetivos da disciplina Prática de Ensino III.
Perceber-se e situar-se no grupo-classe comosujeito de uma construção coletiva.
Conteúdos:

Recepção e apresentação dos alunos. Apresentação do Programa da disciplina. Orientações Gerais. Critérios de avaliação e indicadores de resultado.
Registros de aula e análise da prática (1. O que eu aprendi hoje? 2. Quais foram minhas dificuldades? 3. Como vou sanar estas dificuldades?4. Como vou utilizar o aprendido na minha vida prática?)...
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