Praticas

INTRODUÇÃO

O recente estudo apresenta como ponto de vista fundamental a Educação de Jovens e Adultos - EJA, ou seja, os vários métodos de aprendizagens, convencionais ou não, aos quais os sujeitos, cujo enlace social avalia os adultos, estimulam suas aptidões, enriquecem sua mente e aperfeiçoam suas técnicas trabalhistas ou as orientam a fim de consentir suas adequadas obrigações e as da sociedade. A educação de adultos envolve a educação formal e constante, a educação não convencional e todo o valor de chances oferecidos pela educação informal e ocasional dentro de uma sociedade educacional e de várias culturas, na qual se conhecem os aspectos teóricos abalizados na prática.

O empenho pelo assunto em questão nasceu a partir da relação com a matéria Fundamentos da Educação de Jovens e Adultos do Curso de Pedagogia, ministrada pela professora conteudista Maria da Gloria Carvalho Moura, que aborda designadamente essa temática. Diante disso, com esta pesquisa, almeja-se reconhecer e avaliar os procedimentos e práticas educativas difundidas na EJA.
O embasamento teórico decorre dos estudos de Fuck (1994), Freire (1979), e Ferreiro (2001), as Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e um levantamento histórico da EJA.
Neste trabalho usou-se como procedimento metodológico a pesquisa bibliográfica, a documental e a de campo.
Consiste em um estudo analítico aprofundado da EJA, adotado de uma averiguação baseado na experiência, com finalidade de comparar a teoria e a prática. Perante essa temática, expõe-se o seguinte problema:

Através das atividades pedagógicas pretende-se conhecer a diferenciação da EJA com a educação formal, desta forma, encontramos no Programa Brasil Alfabetizado, uma turma da educação de Jovens e Adultos localizada no bairro Dirceu Arcoverde I em Teresina, na escola do Centro Paroquial da Igreja São Francisco.
Esta análise procura abranger teoria e prática dos procedimentos e expediente didáticos aproveitados na EJA, tendo em