Praticas

Práticas socioeducativas e formação de educadores: novos desafios no campo social
■ Dinora Tereza Zucchetti*
■ Eliana Perez Gonçalves de Moura**

Resumo
Este texto tem o propósito de discutir práticas socioeducativas que, ao priorizarem mais a formação para o trabalho, incorporam a forma de socialização escolar, contribuindo mais para o disciplinamento de jovens do que para sua formação e “libertação”. Ressalta-se sua distancia em relação à educação popular freireana, denunciando os limites e possibilidades de uma formação de educadores que ocorre à margem de espaços de produção do conhecimento. Para tanto, nos apoiamos na pesquisa “Formação de Educadores em Práticas de Educação Não Escolar” (CNPq), onde acompanhamos reuniões pedagógicas de dois projetos socioeducativos, voltados para jovens, moradores da cidade de Novo Hamburgo, Rio Grande do Sul.
Palavras-chave: Educação não escolar. Práticas socioeducativas. Formação de educadores. Educação popular.

Socialeducational practices and educator formation: new challengers in the social field
Abstract
The purpose of this text is to discuss social-educational practices that aim primarily at job skill formation and, thus, integrate the process of school socialization, which contributes to the disciplining of the young rather than to their education and “liberation”. We point out the gap between such practices and the popular education defended by Paulo Freire, revealing the limits and possibilities of an educator formation that operates on the fringes of knowledge production environments. To that end, we based our analysis on the program “Forming Educators in Nonschool Educational
* Doutora em Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS); Professora Pesquisadora da Feevale, RS.
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** Doutora em Educação, PUC-RS; Coordenadora do Grupo de Pesquisa Educação, Cultura e Trabalho da Feevale.
E-mail: [e-mail]

Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio