Pratica

Introdução
Este relatório foi baseado em questionários aplicados à coordenação , aos professores e alunos de uma escola privada localizada em Itamonte – MG. Trataremos o processo avaliativo da escola, visando a avaliação de seus alunos e professores, com foco no 5 ° ano do ensino fundamental.
Como cita Hoffman “Por certo é a atual exigência que a lei impõe aos sistemas públicos e particulares de ensino de efetivarem um processo avaliativo contínuo e qualitativo, mediador, em escolas e universidades, diante dos índices assustadores de evasão e reprovação e denúncias de decisões arbitrárias e ilógicas na avaliação de estudantes em todos os níveis.”(2001, p. 35)
Através do presente relatório almeja-se que as escolas possam buscar um ensino de qualidade para seus alunos, tornando os mesmos críticos e reflexivo.

Coordenação e Supervisão da Escola
Realizado através de questionamento e entrevista com a coordenação e supervisão da escola. A escola utiliza o sistema apostilado “Anglo”, cujo lema é “Aula dada, aula estudada”, seu calendário contém 40 semanas, 200 dias letivos.
O instrumento de avaliação que permeia o cotidiano escolar é a observação realizada a todo momento, através do comportamento, participação, interesse, assim como:
Avaliações diagnósticas como: leituras, ditados , entre outras. Onde encontram-se possíveis defasagens, buscando saná-las. Esse processo ocorre durante todo o ano letivo. A professora acompanha e pontua as dificuldade dos alunos, onde essas deverão ser sanadas em sala de aula, caso não ocorra, a educadora encaminha para aulas de reforço extra classe, juntamente com uma ficha indicando o ponto de dificuldade a ser trabalhado; Trabalhos em grupos e individuais são realizados dentro da sala com auxilio do professor;
Avaliações bimestrais : ocorrem durante o bimestre e não somente ao término do ano letivo. Além de uma avaliação diagnóstica anual enviada pelo Sistema Anglo, aplicada por outro