Indisciplina escola

Indisciplina na Escola

A indisciplina representa um dos principais fenômenos que geram dificuldades no contexto escolar. Esse fato vem se agravando de tal forma que nem a escola nem a família conseguem solucionar o problema. Tal fenômeno é caracterizado de diversas formas, porém as idéias acerca desse tema estão longe de serem consensuais. Partimos do pressuposto que, se desejamos intervir na realidade educacional, devemos conhecer, de antemão, a forma como os sujeitos que estão envolvidos nessa realidade compreendem os dilemas que vivenciam e as alternativas de modificação dessa situação. Os sentidos atribuídos pelos alunos ao fenômeno “indisciplina” refletem uma pluralidade de terminologias. O fenômeno “indisciplina escolar” não é um problema que poderá ser resolvido de forma isolada, somente abrangendo a esfera escolar. Faz-se necessário uma aproximação maior entre a escola, a família e as esferas públicas, como o conselho tutelar, as promotorias de infância e de adolescência, as universidades (professores e, principalmente, os acadêmicos que estão em formação em diferentes áreas), visando um trabalho integrado, não apenas discutindo as dificuldades existentes no contexto escolar, mas com a inserção desses novos olhares possibilitar uma resignificação das formas e modelos de intervenção nesse contexto. A seguir estão os pareceres de alguns autores sobre o assunto.

Há muito, os distúrbios disciplinares deixaram de ser um evento esporádico e particular no cotidiano das escolas brasileiras para se tornarem, talvez, um dos maiores obstáculos pedagógicos dos dias atuais. Diante das encruzilhadas do trabalho diário, todos parecem, em alguma medida, marcados por uma visão fundamental: de um lado, a autoridade eo controle absoluto de outrora foram substituídos por uma crescente perplexidade e, consequentemente, um certo conforto pedagógico, mas e outra, a linha divisória entre