Gênero e formação docente

Gênero e formação docente
“Se a escola não desse uma ajuda...”: homo/transfobia na escola pública

Fernando Cézar Bezerra de Andrade

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MACHADO, CJS., SANTIAGO, IMFL., and NUNES, MLS., orgs. Gêneros e práticas culturais: desafios históricos e saberes interdisciplinares [online]. Campina Grande: EDUEPB, 2010. 256 p.
ISBN 978-85-7879-038-7. Available from SciELO Books .

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“Se a escola não desse uma ajuda...”:
Homo/transfobia na Escola Pública
Fernando Cézar Bezerra de Andrade

Primeiro, um trabalho com a diversidade sexual nas escolas pressupõe um conhecimento das disposições de professoras e professores, que por sua vez deverão adentrar em uma nova lógica do (des)conhecer [...]. Segundo, para adentrar em outra lógica, professores e professoras, [...] necessitam produzir uma capacidade para a liberdade (CÉSAR, 2008, p.11).

As palavras de Maria Rita de Assis César servem como epígrafe para este trabalho, na medida em que ele analisa a homofobia em um caso que envolveu uma aluna travesti, em uma escola pública em João Pessoa-Paraíba. Elas chamam a atenção para a força que as ideias e disposições, inclusive afetivas, exercem na condução de práticas pedagógicas de inclusão das diferenças sexuais e de gênero na escola. Mesmo quando se tem as melhores intenções em favor da inclusão das variâncias, quando não se analisam os pressupostos cognitivos e afetivos criados através de preconceitos,