A UTILIZAÇÃO DE FILMES PARA DISCUTIR GÊNERO E SEXUALIDADE NA FORMAÇÃO DE DOCENTES EM EDUCAÇÃO FÍSICA

A UTILIZAÇÃO DE FILMES PARA DISCUTIR GÊNERO E SEXUALIDADE
NA FORMAÇÃO DE DOCENTES EM EDUCAÇÃO FÍSICA
ANDRES, Suélen de Souza1
JAEGER, Angelita Alice2
Resumo
Este artigo tem como objetivo problematizar a utilização de filmes - em especial os que abordam as temáticas de gênero e sexualidade – nas aulas de Educação Física e na formação de docentes. Ancorado nos Estudos Culturais, de gênero e sexualidade, este estudo foi feito a partir de um grupo focal com sete acadêmicas/os, na qual foram discutidos dois filmes, sendo eles: Tomboy (2011) e Assuntos de meninas (2001).
Diante disso, o que se pode concluir é que a utilização de filmes, em especial nas aulas de Educação Física, se configura numa ferramenta pedagógica eficaz e estimulante para o debate de temas tão emergentes como gênero e sexualidade.
Palavras-chave: Gênero, Sexualidade, Estudos Culturais, Educação Física;

Créditos iniciais de Gênero e sexualidade na formação de docentes em Educação
Física
Boa parte dos estudos realizados no campo da Educação Física está voltada para a área da saúde e de como ressignificar a Educação Física Escolar. Todavia é imprescindível voltar à atenção para outros espaços que também se constituem como produtores e veiculadores de conhecimento e saberes, entre os quais destacamos: livros, filmes, músicas, jogos, programas televisivos e similares. Esses artefatos são tomados a partir dos Estudos Culturais como instâncias pedagógicas que ensinam aos sujeitos modos de ser e de se portar (Silva & Ribeiro, 2011), delegando muitas vezes sonhos e vontades, indo além dos conteúdos aprendidos na universidade e/ou na escola. Silva
(2002) apoiado nos Estudos Culturais aponta que a cultura é vista como pedagogia e a
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Universidade Federal do Rio Grande Sul - [e-mail]

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Universidade Federal de Santa Maria – [e-mail]

pedagogia pode ser vista como uma forma de cultura. Colocando dessa forma, entendemos que diferentes instâncias