Formação de Professores na Educação Infantil

revista acadêmica de Educação do ISE Vera Cruz

ISSN 2236-5729

Formação e profissionalização de professores da educação infantil
Early childhood teacher preparation and professionalization Zilma de Moraes Ramos de Oliveira é pedagoga e doutora em
Psicologia pela Universidade de São Paulo (USP), professora associada (aposentada) da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da USP, coordenadora do curso de especialização em Gestão Pedagógica e Formação em Educação
Infantil do Instituto Superior de Educação Vera Cruz (ISE Vera
Cruz) e assessora de redes públicas de ensino na área de educação infantil.
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Resumo
O texto discute como tem sido historicamente definido o papel do professor que trabalha com crianças de 0 a 5 anos em instituições brasileiras de educação infantil. Além disso, analisa o modo como as concepções atribuídas a tais instituições implicam diferentes posições em relação à formação inicial e continuada do professor e à presente possibilidade de sua profissionalização nas redes de ensino.
Palavras-chave: professor da educação infantil; formação docente; profissionalização docente.

Abstract
The article discusses the role of the teacher in Brazilian daycare centers and pre-schools related to how these institutions have been dynamically conceived and the impact of these conceptions on teachers’ initial training and professionalization. Keywords: early childhood teacher; teachers’ preparation; teachers’ professionalization.

v.2, n.2 (2012) | Formação e profissionalização de professores da educação infantil 223

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revista acadêmica de Educação do ISE Vera Cruz

Apesar da relativamente recente inclusão da educação de crianças de 0 a 5 anos nos sistemas de ensino – compondo o nível chamado de educação infantil –, diferentes posições têm sido levantadas em relação ao profissional que seria responsável pelas crianças nesses sistemas. Cada vez mais