A formação dos professores da educação infantil

A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL: ENSINAR BRINCANDO

Gorete xxxxxxxxx
Orientadora: xxxxxxxxxxxx

Graduação em Pedagogia
20/04/2013

Resumo
A intenção deste artigo é fomentar o debate à cerca da formação dos professores da educação básica e suas habilidades de se envolverem em brincadeiras durante o processo ensino-aprendizagem, como suporte no cotidiano das salas de aulas. Por isso, faz-se necessário conhecermos alguns conceitos como educação, brincadeiras e formação dos professores. Entende-se que o brincar é um direito de todos, é assegurado às crianças esse direito em legislação própria, e cabe aos professores a tarefa de orientar, no espaço adequado, as atividades lúdicas ao cotidiano escolar. A preocupação levantada no artigo é quanto à formação, capacitação e suporte que não tem sido oferecido aos educadores que entram no mercado despreparados para desenvolverem o lúdico em suas atividades do cotidiano escolar. Espero oferecer uma leitura crítica acerca da importância do brincar em especial na educação básica.
Palavras chave: professor; brincadeiras; educação básica.

Abstract
This paper aims to stimulate debate about the training of basic education teachers and their ability to engage in play during the teaching-learning process, as support in everyday classrooms. Therefore, it is necessary to know some concepts such as education, games and teacher training. It is understood that the play is a right of all children is ensured this right in legislation, and it is up to the task of guiding teachers in the appropriate space, recreational activities to the school routine. The concern raised in the article is about the education, training and support that has been offered to educators who enter the market unprepared to develop recreational activities in their school routine. I hope to offer a critical reading of the importance of play in special education.
Keywords: teacher; play; education.

1 INTRODUÇÃO
“Dizem-lhe: que o jogo