A importäncia da formação academica do professor da educação infantil

INFANTIL

Roselane Batista Franco*
• Aluna do 2º período do curso de Pedagogia, da Fundação Educacional de Caratinga – UNEC – Campus de Teòfilo Otoni-MG -

Palavra-chaves: formação, professor, educação infantil.

1- Introdução:
Este trabalho, tem como objetivo, uma análise sobre a formação do professor da educação infantil, após a introdução da LDB 9394/96 no Brasil, onde será investigado o exercício da docência nos anos iniciais e os resultados obtidos após a implantação das novas mudanças, quanto a formação do professor e as prioridades da educação infantil, baseado em que a criança é reconhecida como sujeito de direitos e sua educação passa a se considerar como nível de ensino. Mesmo considerando a existência de prioridades para a educação no âmbito nacional - como a universalização da alfabetização - os especialistas são unânimes em apontar os benefícios de um cuidado pedagógico com as crianças antes das séries iniciais do Ensino Fundamental. Analisar algumas das tendências teóricas que têm norteado a formação e atuação dos professores, em Educação Infantil, descrevendo fatores e realizando reflexões sobre a atualidade desse nível de ensino, desenvolvendo um paralelo entre a reformulação da formação inicial e a importância da formação continuada. Abordar teorias pedagógicas que subsidiam a leitura analítico-interpretativa da prática docente nesse nível de ensino. Promovendo uma reflexão sobre a importância da análise e obtenção de conhecimento, credibilidade, o crescimento pessoal e o profissional, salientando para a valorização dos profissionais que atuam na área da Educação Infantil, para que através do conhecimento referente ao trabalho docente (dos seus limites, dificuldades e possibilidades), possa haver o crescimento qualitativo tanto para o profissional, como, para a área da educação.
Segundo Pimenta (2010, p. 97),” a educação é um “processo de