16

Páginas: 29 (7089 palavras) Publicado: 12 de março de 2015
Conscientização cultural: repercussões na
motivação de alunos da escola pública
Cultural Awareness and Its Effects on Public
School Students’ Motivation
Fernanda Costa Ribas*
Universidade Federal de Uberlândia
RESUMO: A discussão sobre aspectos culturais nas aulas de língua estrangeira
tem sido um assunto bastante debatido na área de ensino/aprendizagem de línguas.
O ensino de cultura é vistocomo imprescindível por duas razões: 1) possibilita
que os alunos desenvolvam a competência comunicativa em língua estrangeira de
forma efetiva, a partir do contato com padrões sociolingüístico-culturais da línguaalvo e 2) permite conscientizá-los a respeito da diversidade cultural no mundo,
fazendo com que desenvolvam maior tolerância e atitudes positivas em relação a
outras culturas, o que podeproporcionar um aumento da motivação. Neste artigo,
focalizamos a relação entre o ensino de cultura e a motivação para aprender inglês,
discutindo de que maneira certos conteúdos e tipos de atividades culturais e a
forma como esses são trabalhados pelo professor podem afetar a motivação dos
alunos em relação à língua inglesa. Os resultados apresentados fazem parte de um
projeto de doutorado,1desenvolvido em contexto de escola pública em 2004, o
qual contou com a participação de alunos de uma sala de segundo ano do ensino
médio.
PALAVRAS-CHAVE: inglês; motivação; cultura.
ABSTRACT: The discussion of cultural aspects in the foreign language class has
been a subject quite debated in the language teaching and learning field. The
teaching of culture is thought to be indispensable for two mainreasons: 1) it can
help students develop their communicative competence in an effective way
through the contact with sociolinguistic and cultural patterns of the foreign
language and 2) it can make them aware of the culture diversity in the world,
thus developing more tolerance and positive attitudes to other cultures, which in
turn can lead to an increased motivation. In this article, I focus on therelationship
between culture teaching and motivation to learn English. I discuss to what
extent certain cultural topics and activities and the way these are developed by a

* fercribas@yahoo.com.br
1
Trabalho orientado pela Profa. Dra. Maria Helena Vieira Abrahão da Unesp de São
José do Rio Preto.

RBLA, Belo Horizonte, v. 9, n. 1, p. 329-347, 2009

329

teacher can influence students’motivation to learn English. The results presented
are part of a doctoral project, developed with a second year high school students
in a public school in 2004.
KEYWORDS: English; motivation; culture.

Introdução

Com a globalização e a expansão do inglês como língua internacional,
os indivíduos têm desenvolvido uma identidade global, ou seja, um
sentimento de imersão e identificação virtual, metafóricacom os eventos e
práticas de uma cultura mais ampla, mundial. A globalização estabeleceu “uma
nova sociedade na qual o inglês é compartilhado entre muitos grupos de
falantes não-nativos”2 (WARSCHAUER, 2000, p. 512), não sendo mais
propriedade apenas dos americanos ou britânicos.
Atualmente, o indivíduo não precisa viajar para entrar em contato com
uma cultura diferente da brasileira. Mesmo em setratando dos contextos de
aprendizagem de inglês como língua estrangeira (LE), em que há pouca (ou
nenhuma) interação com falantes da L-alvo, a mídia, a música, a Internet e o
turismo tornam possível esse confronto entre culturas. Nesse sentido, a inserção
de aspectos lingüístico-culturais nas aulas de LE se torna cada vez mais
imprescindível no mundo globalizado. Integrando língua e cultura, osprofessores podem levar os alunos a reconhecer a existência de uma diversidade
cultural no mundo e a se comportar diante dela, a partir da análise, reflexão e
interpretação de fenômenos culturais. A explicitação cultural dá aos alunos
senso de realidade, uma vez que estarão lidando com valores, normas e
comportamentos de pessoas reais pertencentes a diferentes comunidades
falantes de língua inglesa...
Ler documento completo

Por favor, assinar para o acesso.

Estes textos também podem ser interessantes

  • COM 16
  • 16
  • 16
  • 16
  • 16
  • 16
  • 16
  • 16

Seja um membro do Trabalhos Feitos

CADASTRE-SE AGORA!