Trabalhar Com Crianças Contos Poemas Fabulas

são produzidos anualmente, mais nem por isso temos bons leitores. Muita gente que não gosta de ler foi escolarizada, exclusivamente, com cartilhas e livros didáticos, sem compreensão, sem ter sido convidado a folhear um jornal, a curtir um poema, a procurar uma informação num catálogo ou relaxar com uma história em quadrinhos. A escola pode contribuir de muitas maneiras para criar indivíduos não apenas alfabetizados, mas também letrados. Desde a alfabetização,…

orientações do pcn. Introdução O presente trabalho falara sobre alfabetização e letramento e as diferenças entre ser alfabetizado e ser letrado. Os gêneros textuais como as histórias em quadrinhos, contos, fabulas, lendas e poesias. Sobre atividades envolvendo a competência dos alunos na linguagem oral e na língua escrita e a importância do trabalho com textos e leitura dos mesmos. Sobre as condições ideais de aprendizagem propostos por…

Cinthia Elisabete PROJETO: Contos de Fada e Fábulas Apresentação: Contar histórias é uma atividade privilegiada na transmissão de conhecimentos e valores humanos. Trata-se de uma atividade simples, porém fundamental para a educação das crianças. Os contos de fadas são narrativas simbólicas extremamente simples, primitivas, capazes de transmitir experiências subjetivas complexas e vivências emocionais delicadas às pessoas mais ingênuas e às crianças. As lendas e as…

são encontradas em uma crônica: *Segue o tempo cronológico determinado; *o conto é baseado em algo do cotidiano; *Normalmente possuiu uma crítica indireta; *Muitas vezes a crônica vem escrita em tom humorístico; Tipos de crônica: Crônica Descritiva Ocorre quando uma crônica explora a caracterização de seres animados e inanimados num espaço. Crônica Narrativa Tem por eixo uma história, o que a aproxima do conto. Pode ser narrado tanto na 1ª quanto na 3ª pessoa do singular.…

material consultado para a produção de seu texto. : R; Até o século XVII A criança não tinha um mundo imaginário, elas viviam o mundo igualmente os dos adultos. A literatura Infantil surgiu da memória popular, das narrativas, lendas, recolhidas e estudadas pelos irmãos Grimm. Suas intenções era encontrar as origens da realidade alemã, as historias recolhidas pelos irmãos Grimm não eram narrativas próprias para crianças, isto é não atingia só o publico infantil. Na Europa, a Literatura Infantil

atividades em pontilhado trabalhar com colages usando feijão, milho, para que conseguissemos desenvolver melhor nossa cordenação motora e foi dessa foma que demos os nossos primeiros passos rumo ao aprendizado. estar alfabetizado é: atribuir significado e sentido às funções sociais vinculadas à escrita é ser capaz de compreender diferentes tipos de textos, possuir um repertório de procedimentos e habilidades para relacioná-los em um campo social determinado. A criança alfabetizada compreende o

caminho que leva a criança a desenvolver a imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa. O presente estudo inicia com um breve histórico da literatura infantil, apresenta conceitos de linguagem e leitura, enfoca a importância de ouvir histórias e do contato da criança desde cedo com o livro e finalmente esboça algumas estratégias para desenvolver o hábito de ler. Palavras-chave: Educação, Literatura Infantil, Leitura, Desenvolvimento da criança.

EAD: Cairo Miro GRAJAÚ-MA 2014 INTRODUÇÃO O presente trabalho pretende fazer um estudo a respeito da importância da literatura dos contos de fadas na educação infantil, verificando a contribuição dos mesmos no desenvolvimento social, emocional e cognitivo da criança. Baseados em pesquisas bibliográfica, mostrará as origens dos contos de fadas, sua repercussão na literatura infantil e toda a importância que exercem, qual seja, despertar o imaginário e o gosto pela…

IMPORTÂNCIA DO TRABALHO COM A LITERATURA INFANTIL PARA O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DAS CRIANÇAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL MARILUCIA DIVINA DA SILVA MARQUES. Barra do Garças-MT, dezembro de 2011. FACULDADES UNIDAS DO VALE DO ARAGUAIA A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO COM A LITERATURA INFANTIL PARA O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DAS CRIANÇAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL MARILUCIA…

TÉCNICA – ASTEC 1 CENTRAL DE REGULAÇÃO DE ENSINO – CRE AMBIENTE ALFABETIZADOR Diz-se que um ambiente é alfabetizador quando promove um conjunto de situações de usos reais de leitura e escrita nas quais as crianças têm a oportunidade de participar. Se os adultos com quem as crianças convivem utilizam a escrita no seu cotidiano e oferecem a elas a oportunidade de presenciar e participar de diversos atos de leitura e de escrita, elas podem, desde cedo, pensar sobre a língua e…