Sequencia Didática Nível Pré Silábico

químicos no mar, emissão de gases tóxicos no ar, desmatamento e queimadas das florestas. Todas essas ações resultaram em um planeta com elevadas temperaturas, lagos e rios inapropriados para consumo devido à poluição. Também ocorreu um aumento no nível dos oceanos e surgimento de ondas de calor e fenômenos naturais, como furacões, tufões e ciclones nas grandes áreas devastadas. Devido aos grandes problemas vivenciados e expostos diariamente em vários meios de comunicação, a…

proposta construtivista e a descaracterização das práticas pedagógicas tradicionais, propiciaram, como afirma Soares, “um descaminho no ensino e na aprendizagem da língua escrita” (2004, p. 22), deixando-se de trabalhar conteúdos considerados como pré-requisitos para a aprendizagem. Esta trajetória de mudança de paradigmas também alterou o conceito que se dava à alfabetização. Das metodologias adotadas pelas propostas ditas tradicionais, através das quais se propunha considerar…

usar o papel etc.) como saber usá-la e dominá-la com competência, para que a linguagem escrita cumpra sua função social. Entendemos que esses dois caminhos, apesar de diferentes, devem ser traçados simultaneamente, pois essas aprendizagens não são pré-requisito uma da outra; essas aprendizagens acontecem ao mesmo tempo. Desde pequenas, as crianças pensam sobre a leitura e a escrita quando estão imersas em um mundo onde há, com frequência, a presença desse objeto cultural. Todo…

(Rio de Janeiro, Pernambuco e Bahia). c. As escolas jesuítas não se limitaram ao ensino das primeiras letras; além do curso elementar, mantinham cursos de Letras e Filosofia, considerados secundários, e o curso de Teologia e Ciências Sagradas, de nível superior, para formação de sacerdotes. No curso de Letras estudava-se Gramática Latina, Humanidades e Retórica; e no curso de Filosofia estudava-se Lógica, Metafísica, Moral, Matemática e Ciências Físicas e Naturais. d. Nesse período, os…

.....................................................................................................21 4.1 EJA – Educação de Jovens e Adultos......................................................21 4.1.1 Elaboração do esquema organizacional da sequencia de execução do sistema.......................................................................................23 4.2 Ensino Fundamental para crianças...........................................................25 4.2.1 Classificação e…

educação brasileira. É por meio dos censos educacionais que se busca garantir a utilização da informação estatística neste processo, gerando os indicadores necessários ao acompanhamento do setor educacional. Os levantamentos abrangem todos os níveis e modalidades de ensino, subdividindo-se em três pesquisas distintas representadas pelo Censo Escolar, Censo do Ensino Superior e Levantamento sobre o Financiamento e Gasto da Educação, além dos censos especiais, realizados de forma…

adquirido, por este processo de reestruturação por parte do sujeito, não por justaposição do dado novo ao antigo como querem os empiristas. Nessa perspectiva, a criança não é uma receptora passiva da estimulação do ambiente, nem a possuidora de um conjunto pré-formado de capacidades intelectuais. O desenvolvimento da inteligência e aprendizagem (no sentido amplo de aquisição do conhecimento) são processos ativos, pois são como fonte a ação da própria pessoa e dependem de sua…

uma definição do que seja a leitura, afirma que A leitura é um processo feito de múltiplos processos, que ocorrem tanto simultânea como sequencialmente; esses processos incluem desde habilidades de baixo nível, executadas de modo automático na leitura proficiente, até estratégias de alto nível, executadas de modo consciente. Diante do exposto percebemos que a leitura envolve múltiplos processos que vai desde a decodificação das letras e palavras até a escolha de estratégias de leitura.…

descrever a pedagogia criada a partir das teorias e pesquisas piagetianas. Significa que o processo pedagógico modifica-se sucessivamente, de acordo com o estádio de desenvolvimento mental (psicogênese). O Nível mental da criança é que determina como o professor deve apresentar as situações didáticas, pois, em cada estádio do desenvolvimento a criança tem uma maneira diferente de aprender. Guia-se por quatro linhas fundamentais: 1. Situação Problema: o contínuo desafio à pesquisa, à…

baseia-se no aprendizado da associação entre fonemas e grafemas (sons e letras) e usa, em princípio, textos produzidos especificamente para a alfabetização. O método que o Brasil empregava antes dos anos 80 não era o fônico, mas o alfabético-silábico, baseado no ensino repetitivo de sílabas. Diferente do Método Fônico, que é baseado no ensino dinâmico do código alfabético, ou seja, das relações entre grafemas e fonemas em meio a atividades lúdicas planejadas para levar as…