Quatro Potencialidade Desenvolvidas Com Ludicidade

A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO DE CRIANÇAS DA 3° SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA MUNICIPAL "DARCY PEDROSO DA SILVA" SÃO JOÃO DA BALIZA - RORAIMA 2008 ANTONIO CARLOS MACIEL DE FREITAS MARQUES ELIZANGELA RODRIGUES DE SOUSA JULIETA FURTADO BARBOSA A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO DE CRIANÇAS

coletivo. Interagir com o seu personagem e ao mesmo tempo interagir com o grupo. “Na verdade, a atividade lúdica é uma forma de o indivíduo relacionar-se com a coletividade e consigo mesmo. ” (Amarilha, 1997: 88) Defende essa autora o prazer e a ludicidade dependem diretamente da compreensão do texto e que ambos podem ser ensinados. Sobre a concepção da figura do livro como brinquedo, acredita-se que esta visão só vem a contribuir na formação de um futuro leitor, Cunha (1997: 29)…

no contexto educacional proporciona ao aluno a independência na construção do conhecimento e liberdade de expressão. Palavras-chave: Teatro, Educação, Ludicidade, Linguagem. INTRODUÇÃO O presente artigo, criado a partir de pesquisa bibliográfica discute as contribuições do teatro para o processo educacional. O teatro e a ludicidade, possibilitam uma intensa motivação, focalizando a diversidade de gênero, de classe e de grupos sociais envolvidos no processo educacional,…

[pic] SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA O BRINCAR E A LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL Caxias do Sul 2011 O BRINCAR E A LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para a obtenção do título de licenciado em pedagogia

forma democrática, pautando-se na pluralidade de ideias e ações homogêneas globais, exigindo avaliações constantes e fomentar as novas experiências, com prioridade para enfoque interdisciplinar, com isso despertar nos educandos as habilidades, as potencialidades, a criatividade e a cidadania, visando ao bem-estar social e ao seu desenvolvimento integral, podendo operacionalizar conhecimentos e transformar a si próprio e ao seu meio. Para que a escola possa cumprir com a eficácia e…

direito de brincar. Nunca devemos esquecer que o brincar é uma necessidade básica e um direito de todos. O brincar é uma experiência humana, rica e complexa. Se o brincar é um direito devemos ter, estimular e cobrar políticas públicas dirigidas em quatro eixos básicos: I. Criação de espaços lúdicos estruturados para jogos, brinquedos e brincadeiras; II. Organização sistemática de ações de formação lúdica de recursos humanos em diferentes níveis; III. Campanhas formativas e…

esquema básico e fundamental do aprendiazado – invariantes – uma série de estruturas sensoriais e neurológicas que se mantêm ao longo da vida, sendo considerado o “motor” do comportamento do homem, inerente ao ser (PIAGET,1988). PIAGET (1988) considera quatro períodos neste processo evolutivo na aprendizagem, tais como o período sensório-motor, o pré-operatório, o das operações concretas e o das operações formais. Cada uma destas fases é caracterizada por diferentes formas de…

formação de crianças da 2ª série do Ensino Fundamental”, que foi realizado em escolas públicas, e, através de pesquisas bibliográficas, com o objetivo de coletar dados a respeito da importância do lúdico como facilitador da aprendizagem. A ludicidade é assunto que tem conquistado espaço no panorama nacional, principalmente na educação infantil, por ser o brinquedo a essência da infância e seu uso permitir um trabalho pedagógico que possibilita a produção do conhecimento, da…

PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL DISCIPLINAS CURSADAS: Educação Infantil – Fundamentos Educação Infantil – Metodologias/ Procedimentos Ludicidade Metodologia para Temas Transversais Metodologia do Ensino de Literatura Infanto-Juvenil

1 TEMA Ludicidade e Aprendizagem. 2 DELIMITAÇÃO DO TEMA Ludicidade e Aprendizagem na 3ª Série do Ensino Fundamental na Escola Estadual de Ensino Fundamental Alziro Torres no Município de Cambará do Sul - RS 3 OBJETIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS Para melhor elucidar esta prática, buscaram-se os objetivos gerais e específicos. Sabe-se da importância de se trabalhar com objetivos bem definidos e que é através deles que se pode chegar às metas propostas.…