Educação infantil - natureza, prática pedagógica

metodológicos do eixo Natureza e Sociedade expressos no documento Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, nas discussões das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil entre outros referenciais que tratam do ensino de ciências para as crianças. Palavras chave: Educação Infantil, Prática Pedagógica, Interdisciplinaridade Ciências, 1. O ensino de ciências na Educação Infantil: práticas interdisciplinares Tomando como fio condutor as discussões presentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil percebemos que atualmente as questões de ordem ambiental têm sido amplamente discutidas em vários encontros nacionais e internacionais. Esse movimento em torno desta temática se deve a diferentes fatores, porém o mais emergencial deles é, conforme aponta Tiriba (2010) a continuidade da vida no planeta. A autora esclarece que Durante séculos acreditamos no mito da natureza infinita: além de nos oferecer ar puro, água, terras férteis e bom clima, a Terra seria uma eterna fonte de recursos para a produção dos bens materiais e imateriais que a mente humana tem sido capaz de inventar (p.01). Essa crença na natureza como fonte inesgotável de recursos fez com que a humanidade negligenciasse o cuidado com o ambiente ocasionando dessa forma problemas em diferentes setores da sociedade. De acordo com os pressupostos teóricos da autora a escola é a instituição que contribuiu para ampliar a visão dicotômica entre homem e…

FACULDADE AMADEUS 6º PERÍDODO PEDAGOGIA OBSERVAÇÃO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE UMA PROFESSORA NUMA AULA DE NATUREZA E SOCIEDADE Aracaju / Se 2011 / 2 FACULDADE AMADEUS 6º PERÍDODO PEDAGOGIA DANIELLY FONTES DO NASCIMENTO DANIEL BARBOSA DOS SANTOS CLÁUDIA REGINA MESQUITA Trabalho orientado pela professora Maria Auxiliadora na disciplina Natureza e Sociedade. Aracaju / SE 2011 / 2 Durante o período de observação das práticas pedagógicas de Marília, professora…

SSSSSSSS- SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS Este trabalho está ancorado na necessidade de se repensar as práticas didático-pedagógicas de ensino-aprendizagem do saber geográfico no século XXI, visto que, no atual período, denominado técnico-científico-informacional torna-se eminentemente importante que o educando entenda o mundo em que vive ou como ressaltam alguns autores, em constante transformação, e que ele desenvolva a competência de ser um cidadão…

PROEDUCApresentaçãoEquipeCursos do ProgramaEventosPublicações, Artigos e VídeosTrabalhos, Apresentação e EventosRelatóriosParticipação e ComissõesNotíciasLegislaçãoBibliografiaVocê está em Início » Projetos » PROEDUC » Apresentação » Pedagogia dos Projetos de Trabalho Pedagogia dos Projetos de Trabalho “Práticas Pedagógicas em Segurança e Saúde do Trabalhador: a Pedagogia dos Projetos de Trabalho” Esta linha de atuação adota a proposta didático-pedagógica que lhe dá o título, a…

Sair Atividade Pedagógica On-Line - UTA Ciências Exatas, Biológicas e Natureza - FASE 2 A U10425ASII - Parte superior do formulário Parte inferior do formulário Página inicial > Página da Disciplina > Univirtus > Avaliações > Atividade Pedagógica On-Line - UTA Ciências Exatas, Biológicas e Natureza - FASE 2 A - 05/05 a 30/05/2014 Exercício do Claroline : Atividade Pedagógica On-Line - UTA Ciências Exatas, Biológicas e Natureza - FASE 2 A - 05/05 a 30/05/2014…

concebida como prática social envolve várias dimensões e instâncias de realidades múltiplas e contraditórias, nelas situo a universidade como foco e faço um recorte que trata da docência e da formação pedagógica. Essa expressão docência universitária-formação pedagógica é recente na vida institucional universitária. Muitos estudos têm sido realizados sobre a Universidade Brasileira, desvendando sua trajetória nas condições históricoobjetivas que explicitam as contradições e…

ENSINO SUPERIOR RESUMO Com o objetivo de refletir sobre a formação dos professores do ensino superior este texto nos transmite uma ideia da falta de capacitação didático-pedagógica na maioria de seus docentes, bem como questiona a responsabilidades das Instituições no sentido de colaborar com essa formação e analisar os reflexos negativos na qualidade do ensino superior. Palavras-chave: Capacitação, Responsabilidade das Instituições, Qualidade do ensino superior. A FORMAÇÃO DO…

Flávia Vieira PARA UMA VISÃO TRANSFORMADORA DA SUPERVISÃO PEDAGÓGICA FLÁVIA VIEIRA* RESUMO: O principal objectivo do texto é propor uma visão transformadora da supervisão pedagógica inscrita em valores da democracia, pressupondo que as finalidades e a natureza das práticas supervisiva e pedagógica devem estar articuladas e que ambas devem inscrever-se numa direcção emancipatória. Num primeiro momento, apresenta-se uma proposta de conceptualização da relação entre supervisão e…

aquilo que determina o mundo e aquilo que produz e determina a existência do ser, das coisas. O materialismo surge da luta das ciências contra tais formas primitivas de conhecimento e contra o desvirtuamento da verdade pelos grupos dominantes com o propósito de reproduzir o status quo. O materialismo é a concepção filosófica que trata o ser, a realidade material, como elemento que determina o nosso pensamento, as nossas ideias e a nossa vida. Para os materialistas, as respostas para os…

EXPERIÊNCIA DE REGISTRO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA E DE FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL LUCAS, Maria Angélica Olivo Francisco – UEM mangelicaofl@ibest.com.br OLIVEIRA, Adriana Silva – UEM drykka_oliveira@hotmail.com GÓES, Elaine Gesibel Teixeira – UEM elaininhagtg@hotmail.com DIAS, Priscila Dayane de Almeida – UEM Priscila_dayane@hotmail.com EUGÊNIO, Ana Carolina – UEM ace_carolina@hotmail.com Eixo Temático: Didática: Teorias, Metodologias e Práticas Agência Financiadora: CAPES/DEB…