A6f8a2ae 8ef4 43f3 A3cc 36edcc73a121

............................................. 22 6.0 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS........................................................ 23 ANEXOS ANENO A - PLANOS DE AULA INTRODUÇÃO Este relatório foi construído no âmbito da disciplina de Estágio Curricular Obrigatório II pela UNOPAR - Licenciatura em Pedagogia. Compreende o período entre agosto a dezembro de 2014, no Colégio Sol Nascente. Atividades práticas é que faz de bons teóricos grandes profissionais, daí a necessidade dos estágios em toda e qualquer graduação, preparando universitários para a jornada mundo a fora. Estagiar é colocar em prática toda teoria estudada e, entendo, dizendo no sentido simples das palavras como um treino para aprimoramento na formação de futuros bons profissionais em qualquer que seja a sua área específica de trabalho, garantindo não somente o futuro do universitário de todos à sua volta no mercado de trabalho e no meio social. Citando Roerch (1999), Tracz e Dias (2006 p. 1) “o estágio é uma chance que o acadêmico tem para aprofundar conhecimentos e habilidades nas áreas de interesse do aluno”. Não só isto, é no momento do estágio que o acadêmico vê realmente como é a realidade cotidiana e a complexidade da sua futura área profissional. Esses autores citam também Bianchi (1998), que diz que se o estágio supervisionado for visto como: ...uma atividade de que pode trazer imensos benefícios para a aprendizagem, para a melhoria do ensino e para o estagiário, no

Spanish classes. For that, a bibliographical study was carried out based on Bakhtin’s theory and on the works of linguists who study his works such as Barros (1999), Bernardi (2001), Bezerra (2008), Brait (200), Faraco (2009), and Fiorin (2010). From those observations, this work highlights the importance of dialogical relations for working with literary texts, contributing that way, for a more significant and competent study of reading as well as to provide essential conditions for a…

a razão humana, o “justo por natureza”. Uma escola de filosofia fundada pelo pensador de origem semita Zenon (350-250 a.C), denominada estoicismo, colocava o conceito de natureza no centro do sistema filosófico. Para eles o Direito Natural era idêntico à lei da razão, e os homens, enquanto parte da natureza cósmica, eram uma criação essencialmente racional. Portanto, enquanto este homem seguisse sua razão, libertando-se das emoções e das paixões, conduziria sua vida de acordo com as…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ INSTITUTO DE CULTURA E ARTE CURSO DE FILOSOFIA ABRAÃO ANDRADE JABER FELIPE FAKER LAVADO JOSÉ NOGUEIRA MOTA NETO RODRIGO BENEVIDES BARBOSA SEBASTIÃO HOLANDA FILOSOFIA ÁRABE: Falsafa FORTALEZA 2013 ABRAÃO ANDRADE JABER FELIPE FAKER LAVADO JOSÉ NOGUEIRA MOTA NETO RODRIGO BENEVIDES BARBOSA SEBASTIÃO HOLANDA FILOSOFIA ÁRABE: FALSAFA Trabalho científico sobre a filosofia árabe relacionado ao seminário apresentado dia…

MACKENZIE Curso: Teologia Matéria: Introdução a Filosofia Ementa: Trabalhar os aspectos centrais que fundamentam o pensamento filosófico e suas áreas de investigação. Objetivo: Possibilitar ao aluno o conhecimento dos fundamentos do pensamento racionalista. Programa da Matéria 1. Filosofia Temas e Disciplinas. 2. Pensamento Mítico e Filosófico 3. Sofistas 4. Metafisica 5. Metafisica Clássica e Moderna 6. Lógica 7. Razão 8. Atitude Científica 9. A Verdade 10. Conhecimento e…

978-85-914103-1-6 1.Notas de aulas. 2.Filosofia. 3.Antropologia. 4 SUMÁRIO Introdução Aula 01 – Condição humana e mitologia. Aula 02 – Condição humana e filosofia grega. Aula 03 – Condição humana e filosofia medieval. Aula 04 – Sujeito Moderno. Aula 05 – Crise do Sujeito Moderno. Aula 06 – Antropologia. Aula 07 – Antropologia da Doença. Aula 08 – Representações Sociais. Aula 09 – Os Limites do Indivíduo na Medicina e na Religião. Exercícios Gerais pg.05 pg.07…

de completude e auto-suficiência – o que seriam estas sob um argumento da psicologia um modo de vida esquizofrênico –, mas o desvelou do “véu da ignorância” (lembre-se da Teoria da Justiça, de John Rawls) e o despertou, como Adão, para o conhecimento do Bem e do Mal. A partir do pensamento de Platão e Aristóteles, observamos que para os antigos gregos, por exemplo, não havia ainda uma pólis consolidada (um Estado propriamente dito) e um senso de justiça imparcial. Então, o crime de…

Filosofia da Educa o Carlos Euclides Marques e Dante Carvalho Targa Curitiba 2013 Ficha Catalográfica elaborada pela Fael. Bibliotecária – Cassiana Souza CRB9/1501 Direitos desta edição reservados à Fael. É proibida a reprodução total ou parcial desta obra sem autorização expressa da Fael. Editora fael Gerente Editorial Projeto Gráfico Design Instrucional Revisão Diagramação Capa Denise Gassenferth Sandro Niemicz Francine Canto Claudia Helena Carvalho Wigert…

Apresentação | 5 1 O homem e sua relação com o mundo: Filosofia e Educação | 7 2 O pensamento moderno e a Filosofia da Educação | 61 3 Novas imagens do homem | 97 4 A formação do pensamento pedagógico brasileiro | 143 Referências | 173 Apresentação Segundo Edgar Morin, em sua obra Os sete saberes necessários à educação do futuro, uma das crescentes imposições de nossa era é a de lidar com os desafios da complexidade. A complexidade não representa simplesmente…

| | | |Diretor da LUPA | | | |DISCIPLINA …