Qual é A Natureza Na Prática Pedagógica

Sistema de Ensino Presencial Conectado PEDAGOGIA NATUREZA E IDENTIDADE: PEDAGÓGICA ITABUNA/BAHIA 2014 Caroline viana da silva PRODUÇÃO TEXTUAL- INDIVIDUAL PEDAGOGIA Natureza e Identidade da Pedagogia Trabalho de Pedagogia apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Orientador: Prof.

Ipanema-AL. Objetivou-se conhecer as concepções de Ambiente de cinco professores de Ciências e entender como tais concepções influenciam suas práticas pedagógicas. Para analisar as concepções de Ambiente, recorreu-se às categorias de conteúdo naturalista, antropocêntrica e globalizante, delimitadas por Reigota. Quanto à interferência de tais concepções sobre as práticas docentes, recorreu-se à classificação de Amaral. Os resultados obtidos indicam que as concepções de Ambiente…

EDUCAÇÃO: PRÁTICA SOCIAL Francisco José da Silveira Lobo Neto ∗ Uma discussão da educação e da relação pedagógica só é possível na medida em que a situamos como prática social. A prática social não pode ser vista, simplesmente, como uma atividade que se manifesta como fenômeno ou fato, mas como todo um conjunto de atividades humanas que se diferenciam de qualquer comportamento simplesmente “natural”. Preliminarmente, é importante esclarecer que, ao afirmar a educação como…

EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DE PALMAS – TO Brasília 2009 2 DENISE GOMES LOUREIRO EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DE PALMAS – TO Dissertação apresentada ao Programa de PósGraduação em Educação na Área de concentração Educação e Ecologia Humana, linha de pesquisa Educação Humana e práxis pedagógicas e eixo de interesse Educação Ambiental e Ecologia Humana

LAUREATE INTERNACIONAL UNIVERSITIES UNINORTE As Tendências Pedagógicas na Prática Escolar Manaus - AM 2014 As Tendências Pedagógicas na Prática Escolar. Equipe Augusto E. Montandon Jr. - Mat. 13330748 Introdução Objetivo O objetivo principal deste trabalho é conhecer as tendências pedagógicas vivenciadas no contexto da educação brasileira no decorrer da história da educação…

conscientização das pessoas em relação ao mundo em que vivem para que possam ter cada vez mais qualidade de vida sem desrespeitar o meio ambiente. O maior objetivo é tentar criar uma nova mentalidade com relação a como usufruir dos recursos oferecidos pela natureza, criando assim um novo modelo de comportamento, buscando um equilíbrio entre o homem e o ambiente. Sendo assim, este estudo procura analisar a importância das questões ambientais e educação ambiental desenvolvida nas…

o livro didático de Química no Brasil Contexto da Prática: tradição escolar marcada por adoção de L.D’s BALL&BOWE, 1992 Contexto de produção de textos: Produção de livros didáticos Contexto de influência: Avaliação nacional para os livros didáticos Participação da disciplina Química no maior programa de política pública de distribuição de materiais didáticos – PNLD DCNEM PNLD Prática de avaliação dos L.D. de Química Práticas Pedagógicas são influenciadas Livros aprovados e…

teoria da pratica que orientasse e guiasse à práxis educacional futura. Preserva a educação crítica, de inspiração marxista, deixando aberto a outros referencias, desde ajudem a ter um melhor conhecimento à natureza da ação pedagógica, agentes da pratica educativa, as praticas sociais, as formas de organização da escola, da sala, envolvendo toda a situação-social global em que se atuam. A necessidade, ou não de uma ciência pedagógica, pelo fato do desenvolvimento de uma sociedade…

discurso docente esta de acordo com as dificuldades que sentem em sua prática pedagógica, com as condições fundamentais para a integração e que podem facilitar a compreensão e a forma como os percebem. Assim, conhecer metodologias que saibam considerar os discentes com NEE e aprofundar conhecimentos sobre a relação da escola com a família são ações prioritárias da formação docente contínua e que devem ser também expressas em sua prática; e, parece ser mais relevantes à primeira vista…

ALFABETIZAR LETRANDO: DESAFIOS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA ALFABETIZADORA Georgyanna Andréa Silva Morais ¹ RESUMO O presente artigo é parte integrante das discussões empreendidas na pesquisa do Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Piauí, cujas reflexões revelam os desafios da prática pedagógica alfabetizadora para alfabetizar letrando, com base na realidade educacional do município de Caxias-MA. Neste estudo, discutimos as implicações decorrentes da alfabetização na perspectiva do