Qual é A Natureza Da Prática Docente Ou O Que Significa Pensar O Trabalho Pedagógico Como Práxis

PLENA EM PEDAGOGIA SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MARILEIDE CARDOSO ALVES ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: OS DESAFIOS DA PRÁXIS PEDAGÓGICA EM UMA ESCOLA NO MUNICÍPIO DE SÃO FÉLIX DO XINGU-PA SÃO FÉLIX DO XINGU-PA 2012 MARILEIDE CARDOSO ALVES ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: OS DESAFIOS DA PRÁXIS PEDAGÓGICA EM UMA ESCOLA NO MUNCIPIO DE SÃO FÉLIX DO XINGU-PA Artigo apresentado, apresentado ao Instituto…

PESNSAMENTO PEDAGÓGICO NO BRASIL Laércia Maria Bertulino de Medeiros* As tendências pedagógicas tiveram sua origem a partir de movimentos sociais e filosóficos, num determinado momento histórico que propiciaram a união das práticas didático-pedagógicas, com os desejos e aspirações da sociedade de forma a favorecer o conhecimento, sem contudo querer ser uma verdade única e absoluta. Seu conhecimento se reveste de especial importância para o professor que deseja construir sua prática.…

serviço e projeto pedagógico: uma articulação necessária José Cerchi Fusari Alexandre de Paula Franco PGM 3 A REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA COTIDIANA – CAMINHO PARA A FORMAÇÃO CONTINUA E PARA O FORTALECIMENTO DA ESCOLA ENQUANTO ESPAÇO COLETIVO .................................................................... 24 Evandro Ghedin PGM 4 OS SABERES DOS PROFESSORES – PONTO DE PARTIDA PARA A FORMAÇÃO CONTÍNUA ........................ 33 Valter Soares Guimarães PGM 5 VIDA E…

CIÊNCIAS SOCIAIS CURSO DE SERVIÇO SOCIAL LUCIANA AZEVEDO A CENTRALIDADE DA CATEGORIA TRABALHO NAS ATUAIS DIRETRIZES CURRICULARES DA ABEPSS: questões pertinentes ao Curso de Serviço Social da UFMA. São Luís 2009 LUCIANA AZEVEDO A CENTRALIDADE DA CATEGORIA TRABALHO NAS ATUAIS DIRETRIZES CURRICULARES DA ABEPSS: questões pertinentes ao Curso de Serviço Social da UFMA.…

AUTONOMIA: saberes necessários à prática educativa. Paulo Freire. Introdução Na introdução do livro ,Freire, esclarece o público alvo (docentes formados ou em formação), insistindo que formar um(a) aluno(a) é muito mais que treinar e depositar conhecimentos simplesmente e, ainda que, para formação, necessitamos de ética e coerência que precisam estar vivas e presentes em nossa prática educativa, pois esta faz parte de nossa responsabilidade como agentes pedagógicos. Ele fala da…

CONTINUADA DE PROFESSORES NO ENSINO SUPERIOR: RESIGNIFICANDO SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA MACAUBAS – Ba 2011 ANA LOURDES RODRIGUES MORENO RONIE REGO MEIRA ROSANIA DOMINGUES DE SOUSA SEIXAS FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO ENSINO SUPERIOR: RESIGNIFICANDO SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA Monografia apresentada à Faculdade João Calvino, Programa de Pesquisa e Pós-Graduação Lato Sensu, como requisito do Trabalho de Conclusão do Curso de Especialização em…

para os cursos de formação docente, sendo onde se estabelece uma relação entre teoria e prática e se tem contato com a realidade escolar e com os desafios a serem enfrentados dia a dia na educação, tanto ao que se refere ao processo de ensino aprendizagem como nas relações entre aluno/professor/família/escola/comunidade. O estagio supervisionado deve ser um momento indispensável na formação docente, pois através do mesmo é promovida a ligação entre a teoria e a pratica. De acordo com…

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 29.ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996. É um “livro esperançoso”, como o próprio Paulo Freire o define. Pedagogia da Autonomia debate os diversos “saberes” e atitudes necessários à prática pedagógica, sempre numa perspectiva progressista: atenta ao desejo de transformação da realidade social, de superação da exclusão e das desigualdades do mundo contemporâneo. É, acima de tudo, um livro sobre o modus operandi do…

projeto de vida, no desenvolvimento das habilidades de compreensão, emoção e comunicação que lhes permitam encontrar seus espaços pessoais, sociais e profissionais e assim, tornarem-se cidadãos realizados e produtivos. Possibilitando ao aluno um fazer pedagógico capaz de lhe impulsionar e lhe motivar a buscar novos valores, novas ações e novas posturas educacionais. Urge, pois lembrar, que o compromisso do educador reflete-se na sua corporeificação atitudinal e no seu comprometimento…

relação teoria e prática presente nas atividades de estágio. As autoras revelam preocupação com as práticas que “imitam modelos escolares”, assim como com as práticas escolares que priorizam a “instrumentalização técnica”. No sentido de superar este extremo/dicotomia, o estágio, segundo as autoras, não é percebido como um apêndice curricular, mas um instrumento pedagógico que contribui para a superação da dicotomia teoria&prática. Palavras chave: estágio; docência; dicotomia; teoria;…