teste Linguistica de

lexemas e aos gramemas. c. Aos temas e aos semas. d. Aos morfemas e aos fonemas. e. Aos fonemas e aos morfemas. 0 pontos Pergunta 2 1. A teoria denominada por Chomsky de Gramática difere da Gramática Normativa no seguinte aspecto: a. Seu objetivo não é ditar regras, mas criar novas frases a partir da correção e aprimoramento daquelas já realizadas na língua observada. b. Seu objetivo não é apresentar regras, mas definir as frases mais adequadas dentre as realizadas na língua proposta. c. Seu objetivo não é ditar regras, mas observar os usos e as escolhas que os falantes fazem das frases potencialmente realizáveis na língua proposta. d. Seu objetivo não é ditar regras, mas explicar as frases realizadas e potencialmente realizáveis na língua proposta. e. Seu objetivo não é ditar regras, mas apresentar possibilidades para as frases realizadas e potencialmente realizáveis na língua proposta. 0 pontos Pergunta 3 1. Sincronia versus diacronia; língua versus fala; significante versus significado e paradigma versus sintagma são as quatro dicotomias descritas em Saussure. Essas dicotomias referem-se a a. grupos de conceitos que devem ser definidos um relação ao outro, de modo que um só faz sentido em suas oposições ao outro. b. pares de conceitos que devem ser definidos um relação ao outro, de modo que um só faz sentido quando é contrastado com o outro. c. conceitos que devem ser definidos um após o outro, de modo que um só faz sentido na relação sequencial…

Gramática Normativa É aquela que busca a padronização da língua, estabelecendo as normas do falar e escrever corretamente.Costuma ser utilizada em sala de aula e em livros didáticos. É também o tipo adotado no Só Português. 2. Gramática Descritiva Ocupa-se da descrição dos fatos da língua, com o objetivo de investigá-los e não de estabelecer o que é certo ou errado. Enfatiza o uso oral da língua e suas variações. 3. Gramática Histórica Estuda a origem e a evolução histórica de uma…

PROVA COM JUSTIFICATIVAS Português/Literatura TEXTO 1 Um conjunto de variedades Toda língua é um conjunto de variedades. Em geral, pela própria orientação tradicional da escola e do ensino da escrita, temos uma tendência a imaginar a realidade da língua como alguma coisa homogênea, fixa, profundamente uniforme. Também decorre da tradição escolar a ideia que costuma separar as ocorrências linguísticas em dois grupos: o certo, identificado sempre com as formas gramaticais…

Passo 2º A)definir qual é a principal característica do desenho técnico em relação ao desenho artístico? B)descrever quais são os modos de representação dos desenhos técnicos mais utilizados? c)para que o desenho técnico seja universalmente entendido sem ambiguidades, é necessário obedecer a determinadas regras e convenções, de forma que todos os implicados no processo de desenho falem a mesma língua .especificar qual é a norma ou órgão que serve como referência para a maioria das…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – DEDC – CAMPUS I LICENCIATURA PLENA DE PEDAGOGIA DISCIPLINA: REFERENCIAIS TEÓRICO-METODOLÓGICO DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL HANDOUT DO TEXTO: MAS O QUE É MESMO “GRAMÁTICA”? GILDECLAR QUEIROZ CARVALHO Lauro de Freitas 2014 GILDECLAR QUEIROZ CARVALHO HANDOUT DO TEXTO: MAS O QUE É MESMO “GRAMÁTICA”? Atividade acadêmica apresentada à Universidade do Estado da Bahia…

EXERCÍCIOS DE PORTUGUÊS – 07. (ENEM-2011) Entre ideia e tecnologia O grande conceito por trás do Museu da Língua é apresentar o idioma como algo vivo e fundamental para o entendimento do que é ser brasileiro. Se nada nos define com clareza, a forma como falamos o português nas mais diversas situações cotidianas é talvez a melhor expressão da brasilidade. SCARDOVELI, E. Revista Língua Portuguesa. São Paulo: Segmento, Ano II, nº 6, 2006. O texto propõe uma reflexão acerca da…

consequentemente, da socialização. Podemos defini-la ainda como a capacidade inerente ao homem de aprender uma língua e de fazer uso dela. “A linguagem é a capacidade humana de articular significados coletivos e compartilhá-los (...). A principal razão de qualquer ato de linguagem é a produção de sentido”. Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN): ensino médio. Brasília: MEC/SEMTEC, 1999. P. 125 LINGUAGEM VERBAL E LINGUAGEM NÃO-VERBAL “(...) texto, em sentido lato, designa…

ABORDANDO A QUESTÃO •A prática pedagógica do ensino de língua tem sido tema de constante debate entre os estudiosos da linguagem, dentre eles, filólogos, gramáticos e linguistas. • A prática recorrente para o trabalho com a língua tem sido direcionada por uma proposta tradicional que considera conceitos como “certo” e “errado”. • Podemos dizer que, muito frequentemente, o ensino de língua tem se resumido a aplicação “correta” de regras gramaticais que delimitam a…

de qualquer sociedade, afetando diversas instâncias sociais, com exceção da língua falada pela população que nela vive. Correto c. As relações de poder estão presentes e fazem parte de qualquer sociedade, não gerando influência, portanto, sobre as práticas letradas da população que nela vive. d. As relações de poder estão presentes apenas em algumas sociedades, não gerando influência, portanto, sobre as práticas letradas da população que nelas vive. e. As relações de poder…

3 A gramática em questão: conceitos, história e ensino /.../ uma coisa é saber a língua, isto é, dominar as habilidades de uso da língua em situações concretas de interação, entendendo e produzindo enunciados adequados aos diversos contextos, percebendo as dificuldades entre uma forma de expressão e outra. Outra coisa é saber analisar a língua, dominando conceitos e metalinguagens a partir dos quais se fala sobre a língua, se apresentam suas características estruturais e de uso.…