a natureza da aprendizagem

A NATUREZA DA APRENDIZAGEM E DO ENSINO Prof. Ms. Rodrigo Rodrigues de Souza INTRODUÇÃO - O aluno que aprende, recorre a múltiplos processos mentais: associa, compara, avalia, interpreta, classifica, estabelece hipótese, compreende, imagina, julga, reflete, memoriza, reconhece, recorda. - A aprendizagem é um processo interno e pessoal que acontece dentro do aprendiz. É um processo tão frequente em nossas vidas que praticamente nos acompanha do berço ao túmulo. - Crianças, adultos, animais, seres humanos, todos aprendem. É infinita a lista de tudo que pode ser aprendido e ensinado dentro e fora da escola sob a forma de: conhecimentos, ações destrezas, procedimentos, estratégias, costumes, valores, operações, teorias, princípios, habilidades profissionais. -Praticamente tudo quanto fazemos, pensamos, sentimos e nos empenhamos para obter ou realizar tende a sofrer a influência de APRENDIZAGEM NOS ANIMAIS - Dada a sua máxima importância para a sobrevivência biológica, a aprendizagem se manifesta em toda a extensão da escala zoológica. - As raízes destes estudos estão ligadas a teoria da evolução por meio de seleção natural proposta pelo naturalista e biólogo inglês, Charles Darwin. Essa teoria admite princípios universais de que estão relacionados também a aprendizagem. - Investigações científicas tem sido realizadas em laboratórios e em ambiente natural. A Etologia é a ciência que estuda o APRENDIZAGEM NOS ANIMAIS - Dois…

UNICENTRO NEWTON PAIVA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM I PROF. ADRIANO PONTES A NATUREZA E O PROCESSO DA APRENDIZAGEM Bibliografia: LOMÔNACO, José Fernando Bitencourt. In: RAPPAPORT, clara Regina. Psicologia da Aprendizagem. Vol. 09, E.P.U. GOULART, Íris Barbosa. Fundamentos psicobiológicos da educação. Belo Horizonte: Ed. Lê, 1987 (?) 1 - Dificuldades em definir aprendizagem  a aprendizagem aplica-se a uma gama enorme de fenômenos, tanto físico como cognitivos; (aprendizagem…

Universidade Federal de Campina Grande- UFCG Centro de Formação de Professores – CFP Unidade Acadêmica de Letras - UAL Disciplina: Psicologia da Educação Professor: Tiago Paz Aluna: Josefa Adailma Soares Leite Análise do texto Representação mútua professor / alunos, expectativas e aprendizagem escolar com o vídeo “Uma lição de discriminação” O texto analisado “Representação mútua professor/ alunos, expectativas e aprendizagem escolar” refere-se às relações interpessoais…

A VISÃO DOS AUTORES Definiremos a aprendizagem como o “processo de aquisição da capacidade de se usar o conhecimento, que ocorre como resultado da prática e da experiência crítica e que produz uma mudança relativamente permanente no comportamento”. a) A APRENDIZAGEM COMO UM PROCESSO – É um movimento contínuo e dinâmico, onde o aprendiz enfrenta a realidade de maneira crítica, não podendo ser considerada um produto final, um resultado, uma solução enlatada ou pré-fabricada para um…

AVALIAÇÃO REFERENTE AO CADERNO III – CIÊNCIAS DA NATUREZA Análise do texto “Os sujeitos estudantes do Ensino Médio e os direitos à aprendizagem e ao desenvolvimento humano na área de Ciências da Natureza” Todos os componentes curriculares envolvidos na área de Ciências da Natureza são considerados de difícil assimilação pelos alunos, por conter nomenclaturas e conceitos complexos. O ensino é visto como algo sem conexão com o cotidiano, com o fim em si mesmo; e essa visão se explica…

Conhecimentos sobre Natureza e Sociedade na Educação Infantil: Idéias e Praticas Correntes. Fichamento foi solicitado como avaliação parcial da disciplina Estudo da Sociedade na Educação Infantil do 4º período, curso de Licenciatura em Pedagogia ministrada pela Professora de vídeo streaming Tatiana Nova Doria e entregue a Professora Tatiana pela Faculdade de Tecnologia e Ciências – FTC. FICHAMENTO | O Conhecimento Presente na Natureza e Sociedade. | O Professor e a construção…

A NATUREZA DA APRENDIZAGEM By PresenterMedia.com DEFINIÇÃO DE APRENDIZAGEM # Frequentemente discutimos sobre aprendizagem, pois estamos envolvidos em diversas situações que envolvem a aprendizagem ou que dependem desse processo... Quando conversamos com alguém... Quando temos de ler uma placa, um livro...  Quando temos de cozinhar, ligar a TV, anotar uma receita, fazer uma conta, telefonar, etc..  E até nas formas como nos comportamos em certos lugares, ou…

SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS Este trabalho está ancorado na necessidade de se repensar as práticas didático-pedagógicas de ensino-aprendizagem do saber geográfico no século XXI, visto que, no atual período, denominado técnico-científico-informacional torna-se eminentemente importante que o educando entenda o mundo em que vive ou como ressaltam alguns autores, em constante transformação, e que ele desenvolva a competência de ser um cidadão reflexivo e…

ser entendido como “uma sequência de atividades do professor e dos alunos, tendo em vista a assimilação de conhecimentos e desenvolvimentos de habilidades, por meio dosquais os alunos aprimoram capacidades cognitivas”. Sua finalidade é “[...] proporcionar aos alunos os meios para que assimilem ativamente os conhecimentos (grifo do autor) porque a natureza do trabalhodocente é a mediação da relação cognoscitiva entre o aluno e as matérias de ensino” (LIBANEO, 1994, p. 54). A utilização…

contribuir para a construção de uma teoria da avaliação formativa, discutir e definir o conceito de avaliação formativa alternativa. Introdução “A teoria da avaliação formativa é uma condição necessária para clarificar e consolidar um conceito pedagógico cujo papel na melhoria das aprendizagens dos alunos está já bem estabelecido pela investigação empírica” (p.21) O texto se desenvolve cinco seções: clarificar, discutindo termos sobre avaliação formativa alternativa; integrar,…