Qual A Importancia E A Diferença Entre A Escrita Silábica

sobre a intervenção educativa alfabetizadora, a partir de novos dados oriundos das investigações sobre a psicogênese da escrita na criança. Suas investigações evidenciam que o processo de alfabe­tização nada tem de mecânico, do pon­to de vista da criança que aprende. Destaca que a criança desempenha um papel ativo na busca da compre­ensão desse objeto social, complexo, que é a escrita. Capítulo17 A REPRESENTAÇÃO DA LINGUAGEM E O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO Ferreiro destaca que,…

ZERO A CINCO ANOS .................... 1.1 PIAGET E OS ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA .................. 1.2 LINGUAGEM ORAL .................................................................................................. 1.3 LINGUAGEM ESCRITA ............................................................................................ 2 A POESIA INFANTIL NO BRASIL ........................................................................... 2.1 POESIA NA SALA DE AULA…

LEITURA E ESCRITA DE ACORDO COM EMÍLIA FERREIRO Rio de Janeiro, 22 de maio de 2015. Nomes: Dulcinéa Sancier da Silva. Jéssica Cristina P. do Nascimento. Marili Barros Xavier. Maria Luiza Esteves da Silva. Turma: 131.02/ 5° período. Professora: Maria Estela M. Vilela. Quem é Emília Ferreiro? Emília Beatriz Maria Ferreiro Schavi nasceu na Argentina em 1936, foi discípula de Jean Piaget. Emília seguiu os passos de seu mestre estudando epistemologia genética, porém a mesma foi além,…

Construção da Linguagem e Arteterapia Alfabetização e Consciência Fonológica A consciência fonológica é a percepção do som da fala. É uma capacidade cognitiva a ser desenvolvida, a qual contribui no processo de aquisição da leitura e da escrita. Sua importância está ligada a compreensão do princípio alfabético e ao desenvolvimento de habilidades como o reconhecimento de sílabas e fonemas numa palavra. Diversas formas linguísticas que uma criança tem contato estando inserida numa…

primordiais para uma abrangente reflexão sobre: As dificuldades de aprendizagens no processo de Alfabetização , tendo como objetivos: Analisar as principais dificuldades de aprendizagem na alfabetização E Compreender as dificuldades de leitura e escrita no processo de alfabetização. A metodologia usada será uma pesquisa de fontes bibliográficas ( livros/artigos) que norteará a discussão ,evidenciando assim as dificuldades encontradas no processo de alfabetização e como resolve-las…

ocidentais a instituição escalar tem grande importância, pois é o lugar de excelência em que se realiza a educação (aprendizado da leitura escrita, aritmética passando grande influencia na maturação de cada pessoa). A importância da língua escrita é tao grande que uma das metas prioritárias na escola, pois levar o aluno a dominar a linguagem escrita e dar lhe possibilidade para que por meio, dela ele passa alcançar conhecimentos assim como se expressa da escrita depende o sucesso da…

Este é o significado profundo da noção de assimilação que Piaget colocou no âmago de sua teoria.” (p.p. 22 e 23) “Seguiremos pormenorizadamente a evolução de duas crianças. Ambas tem pais com nível universitário, pais para quem a leitura e a escrita são partes da vida diária e que têm um interesse genuíno pelo desenvolvimento de seus filhos (em especial, acompanham com grande interesse seu desenvolvimento intelectual). Estas crianças têm inúmeros livros a seu alcance: livros comprados…

UNIDADE 1 HISTÓRIA DO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LÍNGUA ESCRITA E FALADA 1. Quais as primeiras manifestações da escrita? Responda, explicando a transição entre a escrita pictográfica e o sistema fonográfico. R: A primeira forma de comunicação foi através de gestos, mantendo, porém, estreitas relações com a fala. A partir desse vínculo, estabelecem-se as condições de seu aprendizado: da significação à codificação (na escrita) e da decodificação à significação ( na leitura , resultando

quem aprende e o objeto de conhecimento. A escrita como sistema de representação. Existem várias maneiras de entender a escrita. Pode ser vista como uma representação da linguagem ou como um código de transcrição gráfica das unidades sonoras. A diferença entre eles é que na codificação, os elementos envolvidos já estão identificados, já na representação os elementos ainda não estão identificados. A criação da escrita se deu como um processo de invenção de um sistema de

existente entre as diferentes hipóteses de escrita (FERREIRO & TEBEROSKY, 1999) dos participantes e os resultados da avaliação de consciência fonológica constituiu o quarto objetivo. O quinto foi comparar o desempenho das crianças com síndrome de Down na avaliação da consciência fonológica aos resultados esperados, de acordo com o CONFIAS, para crianças com desenvolvimento típico. O critério de pareamento entre esses dois grupos foi a hipótese de escrita. O sexto e último objetivo foi…