Provas Piagetianas Espaço Tempo Impulso

e diagnosticar as condições da aprendizagem, identificando as áreas de competência e de insucesso do aprendente; em geral, no diagnóstico clínico, ademais de entrevistas e anamnese, utilizam-se provas psicomotoras, provas de linguagem, provas de nível mental, provas pedagógicas, provas de percepção, provas projetivas e outras, conforme o referencial teórico adotado pelo profissional; Realizar devolutivas para os pais ou responsáveis, para a escola e para o aprendente; Atender o…

atuou como pedagogo. Antes de mais nada, Piaget foi biólogo e dedicou a vida a submeter á observação cientifica rigorosa o processo de aquisição de conhecimento pelo ser humano, particurlarmente a criança. Do estudo das concepções infantis de tempo, espaço, casualidade física, movimento e velocidade, Piaget criou um campo de investigação que denominou epistemologia genética isto é, uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança. Segundo ele, o pensamento…

.....................................................39 2.3.11O conto e a arte de contar histórias como recurso psicopedagógico.....40 2.3.12 Provas Psicométricas...................................................................................41 2.3.12.1 Os testes neuropsicológicos e psicológicos..........................................41 2.3.13 Provas Projetivas..........................................................................................42 2.3.13.1 Testes de Personalidade.......

cognição e movimento, está se relacionando com pessoa (aluno) que também é completa, integral, com afeto, cognição e movimento; Segundo é o professor é uma figura privilegiada no meio dos alunos Qual a característica da avaliação segundo a teoria piagetiana? A avaliação, segundo Piaget, é um momento de reflexão crítica e tomada de decisão para o professor. Serve para desvelar o processo para conhecer. A avaliação serve para conhecer, diagnosticar a realidade, o avanço, pelo confronto…

experimentador............................................................................................... 69 5.3 Respostas e reações dos sujeitos.................................................................................................... 70 5.4 Provas operatórias................................................................................................................................ 72 6 O Jogo em uma perspectiva…

conhecemos hoje. As semelhanças começam pela estrutura física das escolas: Situadas em pequenas propriedades cuja terra fornecia rendimentos para mantê-las, todas as escolas possuíam salas de aula, um conjunto de textos oficialmente impressos e um espaço em separado em que funcionava um templo de Confúcio, onde se realizavam cerimônias semi-religiosas de caráter edificante. Além disso, algumas tinham bibliotecas consideráveis, abertas ao público: a Escola do Condado de Wu-yuan,…

ensinaram a paixão pelo saber. Devo a esses mestres (...) quase tudo do pouco que sei”. Alcione Araújo Começar a falar de um assunto sobre o qual muitos e muitas já se debruçaram não é uma tarefa nada fácil. Cantado em verso e prosa desde há muito tempo, o AMOR até hoje continua intrigando e instigando geração de poetas, ensaístas, filósofos, cientistas de várias áreas de conhecimento. Como dizia Camões “é fogo que arde sem doer, é ferida que dói e não se sente”. Assim, depois desses…

potencialidades, e como resultado a evolução da sociedade. Ou seja, busca o desenvolvimento global do educando, através da utilização de novas propostas de ensino e uma prática pedagógica diversificada. Nas diversas atividades escritas que o aluno realiza no espaço escolar, o professor como mediador do conhecimento, observa os padrões de desenvolvimento analisando o ritmo de aprendizagem de cada aluno. Em uma sala, as dificuldades relacionam-se ao raciocínio lógico, a leitura e a…

deverá conduzir os educadores e educandos a uma postura de fato positiva e nova, na arte de ensinar e aprender dentro da disciplina de Educação Física. Quebra-cabeça e Educação Física Para Grossi: O jogo é uma provocação, mas não pode ocorrer o tempo todo. Aprende-se em um constante movimento de estabilização para confortar e desestabilização para aprender o novo; por isso nossas investigações didáticas precisam, nos momentos oportunos criar armadilhas capazes de gerar conflitos…

relacionado com fatores neurológicos (cf. Cypel, 1986), indica o peso da concepção organicista no entendimento de uma problemática que, conforme vimos, se afirma, ao mesmo tempo, ser preocupação da psicologia e da pedagogia. Essa segunda consideração nos permite a seguinte correlação: quanto maior a preocupação com o orgânico, menor o espaço para o psicológico. Considerando as suas implicações na prática, portanto, a psicopedagogia não pode ser pensada simplesmente como uma aplicação da…