Plano De Trabalho Triangulo

2009/02 UMA POSSÍVEL INSERÇÃO DAS GEOMETRIAS NÃO-EUCLIDIANAS NO ENSINO MÉDIO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado junto ao Curso de Matemática da UFRGS como requisito parcial para obtenção do título de Licenciado em Matemática. Orientador: Prof. Dr.Vilmar Trevisan Marcelo Carvalho Antunes PORTO ALEGRE 2009/02 2 UMA POSSÍVEL INSERÇÃO DAS GEOMETRIAS NÃO-EUCLIDIANAS NO ENSINO MÉDIO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado junto ao Curso de Matemática…

UNIVERSIDADE UBERABA GILVAN FERNANDES ALVES Trabalho de Construção da Aprendizagem – Etapa I UBERABA 2014 UNIVERSIDADE UBERABA GILVAN FERNANDES ALVES Trabalho de Construção da Aprendizagem – Etapa 1 Trabalho apresentado a Universidade de Uberaba, como parte da exigência à conclusão da disciplina Trabalho de Construção da Aprendizagem I, da 1ª etapa do curso de Licenciatura em Matemática. Orientador: Profª Júlio César…

I Parte 1. No triângulo retângulo da figura, a amplitude de um dos ângulo internos é igual a x e o cateto adjacente a esse ângulo vale uma unidade. Pretende-se determinar o valor da hipotenusa h. Qual das equações seguintes traduz este problema? 2. A figura representa um hexágono regular de lado 4 cm e centro O. O valor do produto é: A) 8 B) C) D) -4 3. Sabendo que , e , então é A) -3 B) C) 3 D) 4. Considera, num

Construir figuras tridimensionais a partir de suas planificações. 2.3. Ampliar o estudo dos sólidos geométricos e de suas planificações. 3.1. Identificar segmento, ponto médio de um segmento, triângulo e seus elementos, polígonos e seus elementos, circunferência, disco, raio, diâmetro, corda, retas tangentes e secantes. 3.2. Reconhecer as principais propriedades dos triângulos isósceles e equiláteros, e dos principais quadriláteros: quadrado, retângulo, paralelogramo,…

Reta; Plano; Ângulos: operações com ângulos; Polígonos; Triângulos: elementos, congruência, classificação, desigualdade entre lados e ângulos dos triângulos; Paralelismo: ângulos formados por retas coplanares e uma transversal; Postulado de Euclides; Quadriláteros: paralelogramos, trapézios e suas propriedades; Circunferências: círculo, propriedades das cordas, posições relativas de uma reta, de uma circunferência ou de um círculo; Perímetro e área do quadrado, retângulo e triângulo; Casos

TRABALHO 1º BIMESTRE (VALOR 1,5) PROFª ANA FLAVIA- GEOMETRIA DESCRITIVA ARQUITETURA E URBANISMO – 1ºA Padronização O material escrito solicitado nesta atividade deve ser produzido de acordo com o padrão estipulado: • Em papel branco, formato A4; • Com margens e legenda seguindo critérios da ISO5457 • Escrita em letra de forma • Desenhos feitos com auxílio de régua e compasso • Com capa, contendo: (pode ser digitalizada) Nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina; Nome e RA;

de um triângulo dá sempre o valor de 180o. Quando traçamos o mesmo ângulo sobre uma superfície curva isso já não é mais verdade. Era preciso então estabelecer uma nova geometria que pudesse resolver essas questões. Alguns poderão estar fazendo a seguinte pergunta: a Terra é uma (quase) esfera, a geometria de Euclides funciona na Terra, então porque a geometria de Euclides não pode explicar uma geometria curva? Ocorre que, localmente, podemos considerarque estamos trabalhando em um…

Atenas e frequentador da escola fundamentada nos princípios de Platão.Os princípios que levaram à elaboração da Geometria Euclidiana eram baseados nos estudos do ponto, da reta e do plano. O ponto era considerado um elemento que não tinha definição plausível, a reta era definida como uma sequência infinita de pontos e o plano definido através da disposição de retas. As definições teóricas da Geometria de Euclides estão baseadas em axiomas, postulados, definições e teoremas que estruturam…

ESCOLA ESTADUAL MARIUMA BUAZAR MAUAD TRABALHO INTERDISCIPLINAR “GEOMETRIA” GUILHERME KAUÃ LIMA SOUSA Nº 10 3º B MARÇO/2015 Introdução: Geometria A Geometria está presente no mundo que nos rodeia, apesar de por vezes, não nos apercebermos da sua existência. Através de formas, desenhos e propriedades geométricas, a Geometria está cada vez mais acessível e presente no nosso dia-a-dia. Das civilizações mais antigas, podemos enunciar exemplos da arte chinesa

geométricas no plano e no espaço, a compreensão das transformações geométricas e da noção de demonstração, bem como a utilização destes conhecimentos e capacidades para resolver problemas em contextos diversos. E vai ao encontro dos objectivos gerais de aprendizagem da Geometria: - desenvolver a visualização e o raciocínio geométrico e ser capazes de os usar; - compreender e ser capazes de usar as relações de congruência e semelhança de triângulos; -…