Plano De Trabalho Para Deficientes Auditivos

O DEFICIENTE AUDITIVO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS SÃO PAULO 2012 LUCÉLIA SILVA DA CRUZ SOTO FUENTES O DEFICIENTE AUDITIVO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Trabalho de Conclusão de Curso submetido à Faculdade de Educação da Universidade Gama Filho como requisito do Curso de Pós-graduação lato sensu em Educação Especial / Educação Inclusiva: da Educação Infantil à Universidade Orientadora: Professora Doutora Débora Driemeyer Wilbert SÃO PAULO 2012 O…

ramo de aparelhos auditivos com 50 anos de mercado e 57 pontos de venda em todo o território nacional, divididos quase uniformemente entre lojas próprias – filiais – e franquias. O tipo de controle organizacional da Ouça Bem era familiar – o presidente da companhia era o próprio dono e, abaixo dele, encontravam-se gerentes departamentais que eram pessoas de sua confiança, por serem seus familiares ou amigos. A Ouça Bem produzia e vendia um único tipo de aparelho auditivo, o…

O PAPEL DO RECURSOS HUMANOS NO PROCESSO DE INTEGRAÇÃO DA PESSOA DEFICIENTE AUDITIVA NAS EMPRESAS THE ROLE OF HUMAN RESOURCES IN THE PROCESS OF INTEGRATION OF HEARING IMPAIRED PERSON ON BUSINESS Bethânia Pereira Rodrigues Aluno do curso de Pós-Graduação Lato Sensu - MBA em Gestão Estratégica de Pessoas da Universidade São Francisco - USF – Bragança Paulista – SP, Brasil. betapr@uol.com.br RESUMO: O presente tema aborda o…

Implantação de Cursos para Capacitação de Deficientes Auditivos Plano do Projeto Preparado por Equipe de Produção Industrial/2012 - SENAI 27 de Abril de 2012 Orientação do Projeto Profª. Josenete Fontes Complemento: Produção Industrial I – Resumo do Projeto: Implantação de curso de capacitação para deficientes auditivos e o complemento “libras” na grade do ensino para os demais alunos da FATEC SENAI. 1. Patrocinador do Projeto: Fatec SENAI 2. Líder do Projeto:…

Língua Brasileira de Sinais Tutor a Distância: GOIANINHA – 20/11/2013 INTRODUÇÃO O presente trabalho se propõe a analisar a temática da surdez em seus aspectos médicos, culturais e sociais. Iremos também analisar a Libras e a cultura surda em seus aspectos e por fim citaremos atividades especialmente produzidas para deficientes auditivos, com a intenção de ajudar na inclusão destes tais alunos no ambiente escolar. Pretende-se identificar os aspectos relevantes que

contrapõe-se ao modelo oralista porque considera o canal visogestual de fundamental importância para a aquisição de linguagem da pessoa surda. II. E contrapõe-se à comunicação total porque defende um espaço efetivo para a língua de sinais no trabalho educacional; por isso advoga que cada uma das línguas apresentadas ao surdo mantenha suas características próprias e que não se "`misture" uma com a outra. III. A educação bilíngüe para surdos propõe é que sejam ensinadas duas…

modelo oralista porque considera o canal visogestual de fundamental importância para a aquisição de linguagem da pessoa surda. II. E contrapõe-se à comunicação total porque defende um espaço efetivo para a língua de sinais no trabalho educacional; por isso advoga que cada uma das línguas apresentadas ao surdo mantenha suas características próprias e que não se "`misture" uma com a outra. III. A educação bilíngüe para surdos propõe é que sejam…

cognitivo, terapêutico e educacional. No aspecto educacional o surdo necessita que os conteúdos escolares sejam interpretados a partir da LIBRAS por um intérprete. No aspecto educacional vemos o descaso das autoridades com relação à educação dos deficientes auditivos, pois ao raras as instituições educacionais que incluem em suas atividades o auxílio do intérprete de sinais em salas de aula. A formação do papel do intérprete de língua de sinais começou voluntariamente e no Brasil, só…

ambiente escolar e acadêmico. Há seis anos Sílvia perdeu completamente a audição durante a gestação de sua segunda filha. Com diagnóstico de surdez acentuada bilateral neurosensorial atribuída à otosclerose, a agora professora-doutora mostrou em seu trabalho os surdos no Brasil não têm acesso a uma educação realmente voltada às suas condições especiais. A pessoa que não ouve é tratada como se não tivesse condições de aprender. O resultado é a formação de iletrados funcionais. Na…

estão criando formas próprias de trabalho - muitas com sucesso. Não é uma tarefa fácil nem existe uma fórmula conceitualmente correta para lidar com a situação. Cada caso é um caso. A professora de Geografia Marilda Dutra, da EE Nossa Senhora da Conceição, em São José, na Grande Florianópolis, por exemplo, aprendeu uma lição curiosa logo nos primeiros dias de trabalho. Para ensinar quem não ouve, ela tem de falar mais. A maior mudança foi deixar o giz em segundo plano. Cada tipo de…