Plano De Aula Sobre Ecologia

|PLANO SIMPLIFICADO DE AULA/APC | | | |1. IDENTIFICAÇÃO | |1.1. PROFESSOR: CAROLINA ELIAS ALVES

OBJETIVOS ESPECIFICOS Identificar e diferenciar os tipos de lixo e lixeiras; Reconhecer a importância da reciclagem para o nosso planeta; Construir brinquedos com material reciclável; Elaborar cartazes “sobre reciclagem”; Separar o lixo de forma correta; Relatar o que “sabem sobre o lixo e a reciclagem”, de forma que possamos refletir; 2.4 DURAÇÃO Duas semanas 2.5 PUBLICO ALVO Alunos do segundo ano das series iniciais. Conteúdos Educação física:organizar equipes…

Engenharia Elétrica Ecologia e Impacto Ambiental Atividade Avaliativa - G2 Prof. Cristine Santos FONTES ALTERNATIVAS PARA OBTENÇÃO DE ENERGIA André Dias Machado Bruno Santos Nascimento Nataniel Marcos Rigo RESUMO No Brasil, se falarmos de energia elétrica, quase tudo é renovável. Até o momento da elaboração deste artigo, cerca de 92% da energia elétrica consumida no Brasil era renovável (85% hidráulica e 7% de biomassa), caracterizando que o Brasil como país que mais faz uso de energia…

DESAFIO DE APRENDIZAGEM – DIDÁTICA PLANO DE AULA Público – alvo: turma do 1º ano do ensino fundamental Perfil da turma para qual a aula será preparada: faixa etária: seis a sete anos. Turma composta por 17 alunos sendo 10 meninos e 7 meninas. Na sala as carteiras são dispostas em fileiras e os alunos são distribuídos de maneira aleatória. O tempo previsto para concluir a atividade é de uma semana letiva. O tema em questão será as quatro estações do ano.Este tema…

PLANO DE AULA 03 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Data: 13 e 15/04/2015 Nº de horas: 03 Tema: Ecologia: Relações ecológicas CONTEÚDOS: Tipos de interações ecológicas; Importância das Relações ecológicas entre os seres vivos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Identificar o que são interações ecológicas, os tipos, e como podem ocorre; Perceber a relação ecológica entre os organismos DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO: PROBLEMATIZAÇÃO INICIAL Para auxiliar na explicação desse tema, será mostrado aos alunos…

Ambiente, Saúde e Segurança) TECNOLÓGICA Regime: SERIADO ANUAL - NOTURNO Duração: 3 (TRÊS) ANOS LETIVOS Integralização: A) TEMPO TOTAL - MÍNIMO = 03 (TRÊS) ANOS LETIVOS - MÁXIMO = 04 (QUATRO) ANOS LETIVOS B) TEMPO ÚTIL (Carga Horária) = 2.080 H/AULA (*) CURRÍCULO PLENO/2013 1.ª SÉRIE CÓDIGO DISCIPLINAS TEOR 99-9390-02 BOTÂNICA 99-9391-04 GESTÃO AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE POLUIÇÃO DE ECOSSISTEMAS TERRESTRES, 99-9392-02 AQUÁTICOS E ATMOSFÉRICOS 99-9393-03 QUÍMICA E FÍSICA…

naturais. Legislação No Brasil, existe uma lei específica que trata da educação ambiental. A Lei número 9.795 de 27 de abril de 1999, dispõe sobre a educação ambiental, instituindo a política nacional de educação ambiental. Sugestões de temas para trabalhar em sala de aula: Temas que podem ser abordados na escola em aulas relacionadas ao meio ambiente: ecologia, preservação da natureza, reciclagem, desenvolvimento sustetável, consumo racional da água, poluição ambiental, efeito…

Curso de Cincias Biolgicas Licenciatura Campus de Cascavel 2014 Plano de Aula PLANO DE AULAAcadmicoThomas Machado da SilvaColgioEstadual Wilson Joffre E.F.M.N.P.DisciplinaCinciasSrie/Turma7 - AProf RegenteLuiza Elena Slongo Aula n01/15Data18/08/2014CONTEDO-Introduo ao Reino Animal -Ancestralidade e origem dos animais -Evoluo dos animaisOBJETIVOSObjetivo geral -Compreender quais as caractersticas

Plano de Ensino 1º Semestre 2014 Curso: DESIGN DE INTERIORES Período/Série: 1ª Turno: Noturno Componente curricular: PSICOLOGIA AMBIENTAL Código: 74138 Teórica Prática Atividade Total NãoCarga Presencial Presencial Horária 6 36 30 Professor(a): LARISSA JORDÃO Titulação: Especialista Ementa: Estudo das relações “Psico-espaciais” entre o meio ambiente construído e o homem compreendendo melhor seus anseios e necessidades e a influencia do ambiente sobre o…

1. unidade didática Neste sentido, as aulas de Ciências e Biologia desenvolvida em ambientes naturais. Têm sido apontadas como uma metodologia eficaz tanto por envolverem e motivarem crianças e jovens nas atividades educativas, quanto por constituírem um instrumento de superação da fragmentação do conhecimento. No entanto, a maioria das pesquisas