Plano De Aula Individual Síndrome Asperger

obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas. São deficiências: Deficiência Auditiva – perda bilateral, parcial ou total da audição. O aluno que utiliza o Aparelho de Amplificação Sonora Individual (prótese auditiva) pode, ou não, processar informações linguísticas pela audição e, consequentemente, tornar-se capaz de desenvolver a linguagem oral, mediante atendimento fonoaudiológico e educacional. Surdez - perda auditiva…

entre outras. Alunos com dificuldades escolares são encaminhados para o psicólogo, e este fará uma avaliação e diagnóstico (atendimento e encaminhamento) desses alunos. Nesse caso o profissional utiliza o método de observação dos alunos em sala de aula, e, assim, investigam como ele interage e lida com as mais diversas situações do dia a dia escolar e como é a relação com os demais alunos da escola. O psicólogo utiliza também os métodos psicopedagogicos, quando necessário, para ajudar…

como exigência parcial para a disciplina de Psicologia Educacional, do curso de Psicologia da Universidade Anhembi Morumbi, sob a orientação da Prof.ª. Solange Emilio. São Paulo 2014 TEA (Transtorno do Espectro Autista) O autismo é uma síndrome comportamental que afeta o desenvolvimento da criança, dificultando na interação social e comunicação. As crianças com autismo apresentam dificuldades em realizar tarefas que exijam imaginação, interação social e atenção compartilhada, pois elas

(2012). Caracterização e Análise das Habilidades Sociais e Problemas de Comportamento em Crianças com Autismo. Dissertação de Mestrado, Programa de Pós-Graduação em Educação Especial, Universidade Federal de São Carlos, São Carlos. O autismo é uma síndrome comportamental que compromete múltiplas áreas do desenvolvimento, dentre essas alterações cabe ressaltar os déficits em habilidades sociais e os problemas de comportamento. A produção nacional na área do autismo tem avançado nos…

Caracterizam-se pelos padrões de comunicação estereotipados e repetitivos, assim como pelo estreitamento nos interesses e nas atividades. Os TGD englobam os diferentes transtornos do âmbito "autista", as psicoses infantis, a Síndrome de Asperger, a Síndrome de Kanner e a Síndrome de Rett. 02- Quais as principais características dos alunos com TGD? Com relação à interação social, crianças com TGD apresentam dificuldades em iniciar e manter uma conversa. Algumas evitam o contato visual…

sem olhar para as suas deficiências”); Defender a igualdade entre as pessoas com deficiência e as demais pessoas em termos de direitos e dignidade, o que exige a equiparação de oportunidades para pessoas com deficiência atendendo às diferenças individuais e necessidades especiais, que não devem ser ignoradas; Identificar nas diferenças todos os direitos que lhes são pertinentes e a partir daí encontrar medidas específicas para o Estado e a sociedade diminuírem ou eliminarem as…

de ideias num mesmo plano muito comum nessa fase é um fator determinante para o desenvolvimento intelectual segundo estudiosos é partir dos três anos que a criança começa a descobrir-se é quando ela se joga no chão faz birra e chantagem com pais e professores para alcançar seus objetivos. Walton acha que a emoção, o afeto, movimento e espaço físico se encontram num mesmo plano, ou seja, as atividades pedagógicas podem ser ministradas de varias formas, exemplo: numa sala de aula de…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia PRODUÇÃO TEXTUAL -INDIVIDUAL Sete lagoas 2014 PRODUÇÃO TEXTUAL -INDIVIDUAL Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina educação I Inclsiva e libras; Pedagogia em espaço escolares e não escolares ;educação

do Autismo 12 Legislação e Autismo 13 Trabalho e Vida Futura 14 Para que Floresça o Mais que Humano em Nós Anexo A - Critérios Diagnósticos para Transtorno Autista - DSM-IV-TR (299.00) Anexo B - Critérios Diagnósticos para Transtorno de Asperger - DSM-IV-TR (299.80) Anexo C - Critérios Diagnósticos para Transtorno de Rett - DSM-IV-TR (299.80) Anexo D - Critérios Diagnósticos para Transtorno Desintegrativo da Infância DSM-IV-TR (299.10) Anexo E - Critérios para Diagnóstico…

criança jovem não pode desenvolver relações sociais normais, se comporta de modo compulsivo e ritualista, e geralmente não desenvolve inteligência normal. É uma patologia diferente do retardo mental ou da lesão cerebral. O autismo infantil (AI) é uma síndrome definida por alterações presentes desde idades muito precoces e que se caracteriza, sempre, pela presença de desvios nas relações interpessoais, linguagem/comunicação, jogos e comportamento. Trata-se de uma condição crônica com…