Inteligências Múltiplas

nove habilidades que refletem a maneira com que a pessoa interage com o mundo, sendo sete já comprovadas e duas em processo de pesquisa. Tais inteligências são identificadas e se combinam diferentemente em cada pessoa. São elas as inteligências: Corporal-cinestésica, Interpessoal, Intrapessoal, Lingüística-verbal, Lógico-matemática, Musical, Visual-Espacial. Portanto, neste trabalho almeja-se uma análise do uso das Inteligências Múltiplas trabalhadas em sala de aula, com o propósito de verificar a extrema importância da teoria de Gardner para o ensino, principalmente, de línguas estrangeiras para crianças. 1.1 A Inteligência Corporal-Cinestésica A Inteligência Corporal-Cinestésica é a que se encontra mais distante das visões tradicionais com relação ao intelecto humano. Essa inteligência propõe que uma pessoa que tem a capacidade de utilizar ferramentas habilmente ou jogar bem futebol é tão inteligente quanto alguém que tem capacidade de solucionar equações matemáticas. Inclui habilidades como coordenação, equilíbrio, flexibilidade, força, velocidade e destreza. O estímulo dessa inteligência pode privilegiar dois campos que se complementam: a sensibilidade ampla, ligada a força, equilíbrio, destreza e outras manifestações do corpo como um todo, ou a sensibilidade fina ligada ao tato, paladar, olfato, visão, atenção e outros componentes. De acordo com Gardner, Kornhaber e Wake (1998, p.221), “a inteligência corporal-cinestésica envolve o uso de todo o corpo ou…

CONTEÚDOS Capítulo 1 FUNÇÕES VISUAIS SUPERIORES 1.1. PERCEPÇÃO DE OBJETOS E DESENHOS 1.1.1. Objetos e desenhos 1.2 ORIENTAÇÃO ESPACIAL 1.2.1 Operações espaciais 1.3 ORIENTAÇÕES INTELECTUAIS NO ESPAÇO 1.3.1 Atividade de síntese e construção Capítulo 2 ORGANIZAÇÃO ACÚSTICO-MOTORA 2.1 PERCEPÇÃO E REPRODUÇÃO DE RELAÇÕES TONAIS 2.1.1. Percepção do tom. 2.1.2. Reprodução de relações tonais e de melodias musicais. 2.2 PERCEPÇÃO E REPRODUÇÃO DE ESTRUTURAS RÍTMICAS 2.2.1 Percepção e avaliação de…

desenvolver um nível de conhecimento inteiramente novo para o Practitioner de PNL. O que se segue é uma amostra do que nós consideramos que irá contribuir consideravelmente para o campo da PNL. (Ed & Maryann Reese, Southern Institute of NLP/International NLP). O cérebro humano é considerado como a organização mais complexa da matéria no universo conhecido. Durante os últimos cem anos, mais de 26 campos interdisciplinares tentaram modelar a sua complexidade. Somente agora, através…

implica a utilização da percepção visual. Porém, entendemos que observamos o mundo através de todos os órgãos dos sentidos (olfato, audição, visão, gustação e tato). Desta forma, observar é perceber com todos os órgãos dos sentidos o mundo que nos rodeia. Mas nossas percepções podem sofrer influências de experiências, expectativas, motivações e emoções podendo alterar o resultado de nossas observações. Após tais considerações, entendemos que “observar em enfermagem implica percepções de…

implica a utilização da percepção visual. Porém, entendemos que observamos o mundo através de todos os órgãos dos sentidos (olfato, audição, visão, gustação e tato). Desta forma, observar é perceber com todos os órgãos dos sentidos o mundo que nos rodeia. Mas nossas percepções podem sofrer influências de experiências, expectativas, motivações e emoções podendo alterar o resultado de nossas observações. Após tais considerações, entendemos que “observar em enfermagem implica percepções de…

.................................................................. 6 | | |2- As inteligências.................................................................8 | | |3- O que é inteligência...........................................................9 | | |3.1- Inteligência lógico matemático…

Múltiplas 6 Inteligências múltiplas, estilos de aprendizagem 7 METODOLOGIA 8 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA 10 Raio x da Tuma 13 Caracterização das Múltiplas Inteligências na Turma 14 Perguntas do Inquérito 14 Planificações 19 Diários de Aula 24 5.ª feira, 9 de janeiro de 2014 24 6.ª feira, 10 de janeiro de 2014 25 2.ª feira, 13 de janeiro de 2014 26 Grelha de Análise de Conteúdo 28 Reflexão da Grelha de Análise de Conteúdo 32 A-Papel do Professor 32 A1- Potencialidades 32 A2- Identificação…

diferença incontestável entre a realidade e a representação da realidade de um indivíduo. - Toda pessoa tem seu próprio mapa de mundo. - Nenhum mapa é mais ¨real¨ ou ¨verdadeiro¨ que o mapa dos outros. - Não é a ¨realidade¨ que limita as pessoas, mas sim as escolhas disponíveis percebidas através de seus mapas. *Existem apenas resultados. *Todo comportamento tem uma intenção positiva. *Todo comportamento é útil em algum contexto. *Todos temos os recursos que necessitamos ou…

tarefas que se esperaria que um sujeito de 8 anos de idade, a idade mental dessa criança seria de 8 anos, independente da idade real (idade cronológica) situar-se acima ou abaixo desse valor. Durante mais de dez anos, Binet procurou investigar quais são as noções que todas as crianças têm ampla oportunidade de adquirir (não apenas na vida escolar) e transformou esses conhecimentos em problemas que as crianças tivessem oportunidade de resolver. Essas perguntas após sua aplicação, a grande…

frases negativas como: - “O senhor não gostou?”. - “Não gostaria que entregássemos em sua casa?”. - “Não quer o cardápio para escolher seu pedido?”. Frases negativas induzem a respostas negativas, afirme sempre e deixe que o cliente diga não por decisão própria. Não existem falhas, apenas feedbacks Os pessimistas têm medo do fracasso. Os otimistas sabem que não existe fracasso, apenas feedback. Eles aprendem a cada vez que fracassam (aprendem com os erros) e encontram uma…