Pedagogia Irandé Antunes

de que se tornem leitores autônomos. Quando falamos em leitura, o que primeiro costuma vir à mente é a compreensão das palavras, no entanto, já nos alerta Paulo Freire que a “leitura é bem mais que codificar palavras é ler o mundo”. Para Irandé Antunes (2009, p. 193), pela leitura, temos acesso a novas ideias, novas concepções, novos dados, novas perspectivas, novas e diferentes informações acerca do mundo, das pessoas, da história dos homens, da intervenção dos grupos sobre o…

tradicional e insere a trabalha os elementos gramaticais partindo da importância que eles têm na construção do texto. A obra contempla tanto o estudo da gramática prescritiva, como a descritiva e a reflexiva em conformidade com a proposta de Irandé Antunes. De acordo com essa linguista as atividades de leitura e interpretação não devem se limitar à recuperação dos elementos literais explícitos presentes na superfície do texto, privilegiando apenas aspectos pontuais, desconsiderando os…

se a metodologia adotada pelo o professor contribui para efetivo aprendizado do aluno, segundo a concepção sociointeracionista entre professor e aluno e a necessidade de uma nova prática para o ensino de leitura, baseada em estratégias dos PCNs, Irandé, Solé, entre outros. As observações feitas confirmam que as competências que se procura desenvolver é de simplesmente identificar e reconhecer o assunto do texto sem longas discussões. Palavras- chave: Leitura. Aprendizado. Língua portuguesa

materna filmes e + François Bégaudeau gêneros acadêmicos Irandé Antunes J.Dolz Lilia Santos Abreu-Tardelli Luiz Antônio Marcuschi M.Noverraz Maria do Rosário F. Tripodi Marianna Ferreira Drumond Martin CarnoyMercado de Letras políticas públicas propostas didáticas qualidade do ensino Rafael Mauro F. Silva Raquel Rossini Martins Cardosoresenhas sequências didáticas Walter Ferreira Coelho Neto terça-feira, 20 de abril de 2010 ANTUNES, Irandé. “Aula de português: encontro e interação.” 8.…

UNIFACS Porto Seguro - 27/04/2012 CURSO DE PEDAGOGIA – 2º SEMESTRE – 2012.1 DISCIPLINA: LABORATÓRIO DE ORALIDADE E TEXTO PROFESSORA: RENATA CARVALHO TUTORA: JOSIANE CONCEIÇÃO ALUNO/A: LUCIANA DE SOUZA CASTRO_______________ PÓLO: PORTO SEGURO ATIVIDADE VIRTUAL 2 OBSERVAÇÕES IMPORTANTES: 1. Prazo para postagem da 1ª versão: até 17/04/2012 (às 23h55min) 1. Prazo para postagem da versão final: até 27/04/2012 (às 23h55min) 1. A atividade vale 10…

(1996 pág. 25)” De forma complementar cito, Irandé Antunes no seu livro “Aula de Português”, que faz uma discussão crítica de certas práticas escolares tradicionais do ensino do português, ela expõe um conjunto de princípios capaz de fundar uma nova prática pedagógica que ofereça a nossas crianças e jovens a possibilidade efetiva do exercício fluente, adequado e relevante da linguagem verbal, oral e escrita. Irandé Antunes é doutora em lingüística pela Universidade de…

UEA- UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS PRO – REITORIA DE ENSINO DE GRADUACÃO ESCOLA NORMAL SUPERIOR CURSO DE PEDAGOGIA INTERCULTURAL ANTONIO EDUARDO DOS SANTOS OLIVEIRA MARIO FERNANDO SILVA DE OLIVEIRA O TRABALHO DOCENTE EM TURMAS MULTISERIADAS DA EJA MANAQUIRI/AM 2013 ANTONIO EDUARDO DOS SANTOS OLIVEIRA – 0921131562 MARIO FERNANDO SILVA DE OLIVEIRA - 0921131587 PRÉ-PROJETO DE PESQUISA O TRABALHO DOCENTE EM TURMAS…

o estudo do meio em ambiente escolar. 10 METODOLOGIA Para a preparação do estudo do meio, trabalhamos com as DCE’s e o livro Aula de Português de Irandé Antunes, formamos debates explicativos sobre os assuntos (oralidade, leitura, escrita e analise linguística) e realizamos trabalhos de estudo. Foi elaborado um trabalho escrito da matéria, visando formar uma base de conhecimento para o estudo do meio

classe, entre outras. REFERÊNCIAS ABREU, M. Os números da cultura. Letramento no Brasil: reflexões a partir do INAF 2001. São Paulo: Global, 2003. ANTUNES, Irandé. Muito além da gramática: por um ensino de línguas sem pedra no caminho. São Paulo: Parábola Editorial, 2007. ANTUNES, Irandé. Aula de Português:encontro & interação.São Paulo: Parábola Editorial,2003. BAGNO, Marcos. Preconceito lingüístico: o que é, como se faz. São Paulo: Edições Loyola,…

instrução. A utilização de frases descontextualizadas. A falta de motivação do aluno é facilmente visualizada nas aulas de língua portuguesa. Leitura para o dia 23/09 2. ANTUNES, Irandé. Aula de português encontro e interação. Parábola. São Paulo. 2003. 3.1. (pág. 19 a 27; 39 a 66; 99 a 105) � Que consequências Antunes aponta para o ensino reducionista da língua? Dificulta uma compreensão mais relevante da linguagem que é de interagir socialmente. E a visão reducionista da…