O Saber Histórico Na Sala De

ensino-aprendizagem-revelando os aspectos da formação inicial e do saber ensinar. A partir da prática o professor produz novos conhecimentos e imprime significativas transformações necessárias ao saber ser, estar e saber fazer. É importante compreender as Práticas Pedagógicas na formação do professor, como um processo permanente e dinâmico baseado na relação teoria-prática, e nas diferentes situações do cotidiano de sala de aula. Pois as Práticas…

Introdução A atuação do professor como mediador dos conhecimentos escolares procurando contribuir para a formação de uma sociedade verdadeiramente pensante. O educador deve atuar como mediador do conhecimento, de forma que os alunos aprendam os saberes escolares em interação com o outro, e não apenas recebam-no passivamente. É dessa forma, que o docente contribuirá para que o aluno desenvolva o senso crítico e possa cada vez mais participar ativamente de sua “prática social” atuando…

UMA BREVE ANÁLISE DA TEORIA HISTÓRICO-CRÍTICA, COMO BASE PARA OS PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO DO ESTADO DO PARANÁ: NA DISCIPLINA DE SOCIOLOGIA. FERRAZ, Rose Aparecida JUSSANI, Kareline Gomes OLIVEIRA, Josilaine da Silva Esp. REZENDE, Douglas Leonardo Filosofia, Sociologia e Ensino Religioso- Especialização Latu Sensu RESUMO As escolas públicas estaduais do Paraná fazem o uso da Teoria Histórico-crítica como abordagem teórica, desse modo, cabe questionar o que o professor de…

Fichamento de Leitura Aluno: Disciplina e turma: Introdução aos estudos históricos / HIS 1AN Professora: DOCUMENTOS NÃO ESCRTIOS NA SALA DE AULA. Maria A.Schmidt Professora titular da Universidade Federal do Paraná Possui graduação em História pela Universidade Federal do Paraná (1973), graduação em Comunicação pela Universidade de Brasília (1968), mestrado em Educação pela Universidade Federal do Paraná (1985), doutorado em História pela Universidade…

Talvez o melhor caminho para se trabalhar com o cinema nas aulas de história seja o discernimeno de que o cinema é uma sala de aula. Nossa proposta de usar o cinema numa aula de história tem exemplo no filmeJurassic Park – O Parque dos Dinossauros, de Steven Spielberg, 1993. Jurassic Park pode ser descrito como uma aula de história contemporânea. Essa aula pode familiarizar o aluno com uma questão central: o que é ciência? A partir do filme podemos perguntar: o que é história da…

ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS 5 2.1 A DISCIPLINA DE HISTÓRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I 6 2.2 A DISCIPLINA DE GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I 8 2.3 A DISCIPLINA DE ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I 10 2.4 DIVERSIDADE CULTURAL NA SALA DE AULA: REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I 13 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS 14 REFERÊNCIAS: 15 INTRODUÇÃO A presente produção de aprendizagem, da unidade temática de…

...............05 2.2 A disciplina de Geografia no Ensino Fundamental I.......................................05 2.3 A disciplina de Arte no Ensino Fundamental I ................................................07 2.4 2.4 DIVERSIDADE CULTURAL NA SALA DE AULA: REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE .07 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................10 REFERÊNCIAS...................................

HISTÓRIA E MUSEU PARA A ESCOLA! BELO HORIZONTE JULHO DE 2013 Resumo: Este trabalho almeja criticar e discutir o impacto das relações entre instituições escolares, governamentais e culturais na formação de um cidadão, tendo o - saber histórico - como conector lógico da relação e os museus como objetos culturais auxiliares na estruturação social do indivíduo. Abstract: This paper aims to criticize and discuss the impact of the relationship between educational,…

inserido no currículo escolar e deve ser trabalhado para que então a criança comece a construir esta noção de temporalidade. Segundo Oliveira (1995, p. 263-264), “... poucos historiadores interessam-se pelo processo de construção do conhecimento histórico em 2 crianças. Muitos sequer acreditam na possibilidade da criança aprender história nas séries iniciais”. Nesta perspectiva o ensino de História nas Séries Iniciais, deve buscar envolver as crianças num sentido de…

2.1. A DISCIPLINA DE HISTÓRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I.................5 2.2. A DISCIPLINA DE GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I............6 2.3. A DISCIPLINA DE ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL..........................7 2.4. DIVERSIDADE CULTURAL NA SALA DE AULA: REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE.................................................................................................................9 3. CONSIDERAÇÕES…