O Direito à Educação Um Campo De Atuação Do Gestor Educacional Na Escola

FACULDADE DE EDUCAÇÃO – ISECUB PROGRAMA DE EDUCAÇÃO CONTINUADA PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU CONVÊNIO INTERINSTITUCIONAL IMES-INSTITUTO MINEIRO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA Laura Júlia Magalhães Conselheiro Pena – MG Outubro-2011 LAURA JÚLIA MAGALHÃES GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA Artigo Cientifico apresentado ao final do curso de Pós Graduação da Faculdade de Educação – ISECUB como requisito parcial para…

IV - ÊNFASE EM EDUCAÇÃO INFANTIL MANIFESTO DOS EDUCADORES EM FORMAÇÃO. Historicamente, no Brasil, inúmeros movimentos sócio-políticos contribuíram para a construção de uma concepção ampla de educação, que incorporasse a articulação entre os níveis e modalidades de ensino, bem como os processos educativos ocorridos fora do ambiente escolar, nos diversos momentos da prática social. Tais movimentos têm sua trajetória fortemente marcada pelo manifesto dos pioneiros da educação,…

A IMPORTÂNCIA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PARA A CONSTRUÇÃO DA GESTÃO DEMOCRÁTICA NA ESCOLA Belém/PA 2013 EDNELMA SOCORRO TRINDADE QUEIROZ FÁTIMA DE JESUS MOREIRA DA PAIXÃO ROSEANE ASSUNÇÃO DOS SANTOS NASCIMENTO A IMPORTÂNCIA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PARA A CONSTRUÇÃO DA GESTÃO DEMOCRÁTICA NA ESCOLA Trabalho de Conclusão de curso apresentado as Faculdades Integradas Ipiranga como requisito obrigatório para

Introdução A educação especial, tanto quanto a educação regular, têm caminhado historicamente no sentido de garantir o seu papel no processo de transformação da sociedade. Mais especialmente, em relação à educação especial, esta busca tem se pautado em diferentes concepções de homem e de mundo que, consequentemente, conduzem a diferentes abordagens do ponto de vista da metodologia, pesquisa, produção tecnológica, terminologia entre outros. Ao reconhecer que as dificuldades enfrentadas…

Político Pedagógico implica uma compreensão do conceito do que seja projeto, o político e o pedagógico no âmbito educacional, para que não se cometa o erro de dizer que os resultados ou condições vividas no contexto educativo nada tem a ver com o Projeto Político Pedagógico, por achar que o mesmo é neutro e tem pouca ou nenhuma influência sobre as ações administrativas e pedagógicas da escola. A investigação que norteia a presente pesquisa é de cunho bibliográfico acerca do conceito de…

NUNES CRIANÇAS PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL Universidade Federal de Goiás Regional Catalão Programa de Pós-Graduação em Educação 2015 1 2 MONICA ISABEL CANUTO NUNES CRIANÇAS PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL Dissertação apresentada à Banca Examinadora do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Federal de Goiás - Regional Catalão, como requisito parcial à obtenção do título de Mestre em Educação. Orientadora: Profª.…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA RESOLUÇÃO Nº 8, DE 20 DE NOVEMBRO DE 2012 (*) Define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola na Educação Básica. O Presidente da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, no uso de suas atribuições legais, e de conformidade com o disposto na alínea “c” do § 1º do art. 9º da Lei nº 4.024/61, com a redação dada pela Lei nº 9.131/95, nos arts. 26-A e 79-B da …

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA RESOLUÇÃO Nº 8, DE 20 DE NOVEMBRO DE 2012 (*) Define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola na Educação Básica. O Presidente da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, no uso de suas atribuições legais, e de conformidade com o disposto na alínea “c” do § 1º do art. 9º da Lei nº 4.024/61, com a redação dada pela Lei nº 9.131/95, nos arts. 26-A e 79-B da …

1 GESTÃO DEMOCRÁTICA NA ESCOLA PÚBLICA E CIDADANIA Francisco Carlos Bandeira Holanda1 José Teles Filho2 RESUMO A gestão democrática na escola pública, que introduz esta reflexão, se constitui em apêndice para um debate mais específico acerca da democracia, tendo como pressupostos legais a Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB Nº 9394/96. Considerando a democracia como parâmetro de participação popular, desde um contexto macro de gestão pública a

analisar a importância da atuação do Ministério Público para a efetivação do direito fundamental à inclusão escolar das crianças e adolescentes com necessidades educacionais especiais. No primeiro tópico do trabalho foi estudada a evolução do conceito de escola inclusiva, a forma como esse tema é tratado pela constituição e pela legislação brasileira. No segundo tópico estuda-se a amplitude do conceito de inclusão escolar, diferenciando-a da simples integração do aluno na escola. No…