Modelo De Referencial Teorico Oralidade

outros. Os textos elaborados, não pretendem constituir-se como um manual ou referencial teórico que sustente a ação educativa e pedagógica dos vários agentes educativos, já que cabe ao educador adaptar o modelo ou modelos teóricos que melhor se adaptem ao seu. Tem antes o propósito, de, numa linguagem simples e sem especial relevância técnica, contribuir para o conhecimento das várias abordagens e modelos teóricos no que ao desenvolvimento diz respeito, para além de referenciar os…

é por intermédio de sistemas rígidos, antigos ou novos, que se poderão obter. Bertrand Russes SUMÁRIO INTRODUÇÃO...............................................................................................................08 1. REFERENCIAL TEÓRICO................................................................................09 1.1 Conceituando Sociolingüística............................................................................09 1.2 Conceituando variação...................

criança é a linguagem, e essa socialização ocorre, sobretudo, por meio de interação verbal. A preocupação deste artigo gira em torno da escrita, a qual é compreendida como uma atividade de linguagem, situada social e historicamente. Nosso referencial teórico é baseado no Interacionismo Sociodiscursivo, de Bronckart (1999, 2006), referindo-se à ação de linguagem e em Vygotsky (1998), no que concerne ao desenvolvimento da linguagem. Nesta perspectiva teórica, cumpre destacar que a…

especiais (NEEs) em geral no Brasil. No intuito de fomentar nossa discussão, procuramos conhecer o trabalho realizado pelo CAS. Em síntese, tudo isso nos permitiu levantar algumas questões relevantes que apontam um caminho para a construção de um modelo pedagógico, de fato, inclusivo. As dificuldades enfrentadas pelos deficientes se revelam na falta de compromisso do poder público, no desrespeito aos seus direitos e no preconceito social. Buscar formas de inclusão é sempre um…

Visuais no desenvolvimento da criança? - Quais recursos a escola possui que auxiliam os professores nesta prática? - Como os professores exploram as Artes Visuais em sala de aula? Sugestões de leituras/pesquisas BRASIL, Ministério da Educação. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998. BRASIL, Ministério da Educação. Indicadores de qualidade da Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 2009. Disponível em: http://portal.mec.gov.br Volume 1,…

paisagens no cotidiano na cidade de Cametá, principalmente das paisagens que os cercam, para as aulas de leitura e escrita. Propor algumas atividades e procedimentos para as aulas de leitura e escrita a partir da compreensão da paisagem. 2. PRESSUPOSTOS TEÓRICOS 2.1 Língua, linguagem A manifestação da língua e da linguagem, ao mesmo tempo em que expressa a forma básica de comunicação entre as pessoas, se caracteriza como um elemento cultural inerente a qualquer grupo humano. Por isso as…

A definição peca em não mencionar com clareza o planejamento didático, que levará à seleção dos recursos e sua posterior organização, com o objetivo de possibilitar a auto-aprendizagem. Assim educar a distância significa oferecer ao aluno referencial teórico-prático que leva a aquisição de competências cognitivas e de habilidades que elevam o pleno desenvolvimento da pessoa, quer no social ou profissional. Isto requer esforço sério de planejamento, de pesquisa, de conteúdos pertinentes,…

POR UMA PRÁTICA DA ORALIDADE NAS AULAS DE LÍNGUA MATERNA: ESCRITA, LETRAMENTO E GÊNERO TEXTUAL Por José Marcos de França [1] Considerações Iniciais O presente trabalho procura mostrar que a falta de atividades nas aulas de língua materna com a modalidade oral em contraponto com a modalidade escrita por meio de gêneros discursivos adequados, que a falta de uma maior dedicação à leitura e à escrita e de uma proposta de ensino que respeite as variedades da língua são fatores…

CONTRIBUIÇÃO 04 2.1 ASPECTOS ORGANIZATIVOS DO ESTÁGIO 04 2.2 A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL 04 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 05 3.1 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO 05 3.2 A ROTINA................. 06 3.3 REFERENCIAL TEÓRICO 08 3.4 PROPOSTA DE INTERVENÇÃO E ATIVIDADES DESENVOLVIDAS 08 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... 11 MOSTRA DE ESTÁGIO REFERÊNCIAS 26 1…

Estágio para a Formação Profissional 05 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 06 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 06 3.2 A Rotina................. 08 4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 4.1 Introdução 09 4.2 Dados Gerais do Projeto 10 4.3 Referencial Teórico 15 4.4 Planos de Aula da Intervenção 16 4.5 Relato da Aplicação da Intervenção 22 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... 22 MOSTRA DE ESTÁGIO 23 REFERÊNCIAS 24