Luckesi A Universidade Aspectos

UNIVERSIDADE PAULISTA FERNANDA DE OLIVEIRA CALIXTO RA: B471964 PROJETO ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA Tema: Instrumentos de Avaliação e Prática Docente: Uma Análise Reflexiva CAMPINAS 2014 PROJETO ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA Instrumentos de Avaliação e Prática Docente: Uma Análise Reflexiva Trabalho do curso de graduação em Pedagogia apresentado à Universidade Paulista – UNIP

do aluno e não apenas classificatório. Segundo Luckesi: A avaliação educacional, em geral, e a avaliação de aprendizagem escolar, em particular, são meios e não fins, em si mesmas, estando assim delimitadas pela teoria e pela prática que as circunstancializam. Desse modo, entendemos que a avaliação não se dá nem se dará num vazio conceitual, mas sim dimensionada por um modelo teórico de mundo e de educação, traduzido em prática pedagógica. (LUCKESI, 1995, p. 28). Reconhecer as…

faz parte de nosso dia a dia. Por ser um aspecto tão recorrente do ser humano, muitos trabalhos já foram realizados envolvendo essa temática. Porém, a avaliação continua se apresentando como um ponto de grande importância em ser estudado, pois a avaliação a ser feita no processo escolar contribui até mesmo no processo de construção do discente como cidadão. A avaliação deve ser pautada na construção e no desenvolvimento do aluno nos mais variados aspectos. Tendo como ponto de partida a…

UNIVERSIDADE DE UBERABA DANIELA ARANTES RIBEIRO BRÁZ DE ARAÚJO JÉSSICA FERNANDES NIKAELE PEREIRA SILVA RAÍSSA FIVESTAR MIRANDA DE PAULA AVALIAÇÃO ESCOLAR: O QUE REFLETE A PROVA? UBERABA- MG 2014 DANIELA ARANTES RIBEIRO BRÁZ DE ARAÚJO JÉSSICA FERNANDES NIKAELE PEREIRA SILVA RAÍSSA FIVESTAR MIRANDA DE PAULA …

UCAM – UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES ELIANE DELIZETE PEREIRA DAMASCENO ALGUNS PONTOS IMPORTANTES DA AVALIAÇÃO ESCOLAR GUIRICEMA – MG 2012 UCAM – UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES ELIANE DELIZETE PEREIRA DAMASCENO ALGUNS PONTOS IMPORTANTES DA AVALIAÇÃO ESCOLAR Artigo Científico apresentado à Universidade Candido Mendes -…

implica em acompanhamento e reorientação permanente da aprendizagem. Ela se realiza através de um ato rigoroso e diagnóstico tendo em vista a obtenção dos melhores resultados possíveis, frente aos objetivos que se tenha à frente”. (Cipriano Carlos Luckesi) RESUMO Discutiremos neste artigo à avaliação como um instrumento a ser construído, com base nas múltiplas ferramentas apresentadas, bem como na utilização do conhecimento prévio adquirido. Fazendo assim com que haja uma…

desses tópicos a cima e preciso melhorar mais, meu comportamento, participação, comprometimento e responsabilidade. A aula foi interessante, dinâmica e divertida. 3ª Aula 27/02/14 Atividade com o texto de Cipriano Luckesi. Funções da Avaliação Diagnóstica -> Ela qualifica Formativa-> é a mais correta a ser feita. Somativa-> Ela classifica Atividade 1º. Estabeleça a diferença entre avaliação e exame. A avaliação da aprendizagem, por…

Cipriano Carlos Luckesi. [et.al.] Fazer Universidade: Uma proposta metodológica – 15. Ed.- São Paulo: Cortez, 2007. A apreensão do conhecimento como instrumento do fazer universidade. Cipriano Carlos Luckesi é Licenciado em Filosofia pelo Institudo de Filosofia e Ciêcias Humanas, da Universidade Católica do Salvador, Bahia (1970), Bacharel em Teologia pela Faculdade de Teologia Nossa Senhora da Assunção, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1968), Mestre em Ciências…

A Universidade e o Curso de Pedagogia: Os Desafios da Produção do Conhecimento e a Relação com a Escola Básica No presente artigo aborda-se o novo curso de Pedagogia, a partir da palestra proferida ao final da XXI Semana de Ensino e Pesquisa de Educação na UFPR (2008), na qual focalizamos o tema central do evento, referente ao papel da Universidade Pública hoje. Destaca-se de forma breve, a origem da universidade como lugar de conhecimento, para caracterizar a conformação da…

A UNIVERSIDADE ATRAVÉS DA HISTÓRIA Ao longo da história, percebe-se a evolução conceitual da universidade acompanhando as tendências de cada época. Nas antigas Grécia e Roma, havia escolas de alto nível para formar especialistas em medicina, filosofia, retórica e direito. No final da Idade Média (século XIII), nasce na Europa a universidade. Neste período, devido à força do dogmatismo da Igreja Católica, grande parte dos trabalhos intelectuais desenvolvidos gira em torno da fé e da religião